新學年新希望，學生們有望隨 STEM 的興起，遠離操練的枷鎖，迎接真學習的生活。這不是記者看圖作文，而是世界潮流如此。其實上學年教育局已有撥款和相關文件推出。《 PCM 》邀請了三位專業人仕講解，其實改變學生命運不是夢，甚至即將發生。
電子學習聯盟主席黃岳永（Erwin）於暑假末，曾前往新加坡出席一個有關
「21世紀能力」的教育趨勢會議。他表示新加坡目前的發展策略是「All schools are good schools」，其實概念與芬蘭十分相似。不過，他也補充，在資本主義社會，實際上因應資源分配，精英學校必然存在，然而這種普及辦學的方式，精英學校與普通學校差距會漸少，重點是實現全民優質普及教育的策略。
STEM精神：真解難
或有人會問 STEM 在 21 世紀為何重要？黃岳永解釋 STEM 的學習方式讓學生建立了解決問題的能力，例如要發射火箭至火星，但伴隨而來的問題很多，人如何在火星生活，如何回來？畢竟，四十年後，地球可能不能居住，都是有可能發生的事，問題雖然不會發生於目前，但將來就可能發生，有 STEM 技能就可處理很多上述的問題，例如掌握立體打印技術，就可以製作機械人前往火星先發展合適的居住環境。
學習 STEM 正是培養出實際解決問題的能力，而要學習那一方面的問題，就可以從校本設計及出發。若果以參考角度來說，STEM 同時鍛鍊出學生有多種技能，由於有組合的能力，就可解決很多不同的問題，並具備 Learning to Learn 的能力。
創造共享學習
作為電子學習的推動者，STEM 雖然有多方面好處，但由於是起步發展中，學校和老師仍面對很多問題，其中之一是資源。Erwin 建議可參考新加坡的方法，建立一個 STEM 的 Library 系統，就可方便共享知識。電子學習聯盟角色也會負責將學習門檻降低，讓師生均有公平的機會，及確保學習的可延續性。
