香港教育城近年有舉辦一系列家長童行講座，旨在向家長說明電子學習的實施、趨勢
及各種影響等。
一直以來，於採訪期間會接觸到部分家長表示對電子學習存疑仍甚高，他們普遍誤解電子學習等同打機；另外，為何不採用傳統學習？家長應如何和孩子達成運用電子設備的協議。
眾多問題，eKids邀請了三位專業人仕，從不同觀點講解。率先為大家解說的是香港教育城行政總監鄭弼亮，目前他從事教育城的規畫，不僅熟悉世界教育的科學發展，另一方面，也會與不同的學界、業界等人士接觸，藉著各種場合、合作和講座等，掌握香港電子學習動向。對於上述的問題，他建議家長先注視現今香港學童的能力，主要分為三點。
孩子技能及資訊素養
鄭弼亮說：「大部分孩子已具備相當高的技術能力，或從日常生活接觸，加上近年設備容易操作，從應用的技術來說，家長和學校都不用擔心操作問題。過往要由開機指導方式，甚至已不合時宜。另一個要點是應理解學生的『資訊素養』，此概念有點類似生活上的道德，所指是面對所得資訊的認知及態度。據過往的研究顯示，越早能培養孩子的資訊素養，他們的自控力越高，也更容正確運用工具。孩子們清楚明白電子設備不是娛樂工具，也是學習工具。我認為教育制度裡，可將『資訊素養』視為必學，如成為常規課，只要孩子有正確的態度，就不用擔心會胡亂使用。」
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| 香港教育城行政總監鄭弼亮認為，可經由培養資訊素養，幫助孩子自律。 |
接收資訊的判斷力
他續道：「第三點是孩子對資訊的判斷能力，實際生活上很難去教導一個六、七歲的孩子準確判斷出事物裡錯中有對，或對中有錯；較適合教育的方法是先提供正確資訊，然後讓該他們於成長中在循序漸進加深認識。成長過程中，由三方面給予孩子協助，分別是老師、父母和同學。我曾參與小學觀課，詢問孩子如何判斷電郵的真偽，他們會立刻回答同學發送的均可信，雖然我們明白同學所發出的電郵也可能有假，但對孩子來說，基本的認知開始建立。」
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| 適當的資訊素養培養已見成效，孩子們可將電子設備視為工具而非玩具。 |