小明就讀一所名牌小學五年級，成績一直名列前茅，甚得師長讚賞！他被老師挑選為班長，盡忠職守，維持秩序。可惜他萬萬想不到，因此成為同學眼中釘！當他測驗成績偶有失手，便成為同學笑柄；同學分組討論，沒有同學與他同組；小息的時候，也沒有同學與他在一起。他不斷被同學排擠、欺負和嘲笑！
老師起初不以為意，只等到同學越來越過份，才狠狠地責備他們。同學們並沒有因此而停止欺負小明，仍然暗暗進行。他們在社交網絡上，對小明說三道四。小明已經崩潰了！他偷偷飲泣，成績每況愈下，情緒起伏不定，開始拒絕上學！
校園欺凌的三類角色
「校園欺凌」十分複雜，必須要盡早處理。「校園欺凌」可分析為三部份。第一、「欺負者」，他一般是身型高大、自信心爆棚的伙子，就像多啦A夢的「胖虎」，他會千方百計威脅其他同學順從他，欺負那些弱小又孤獨的同學。第二、「旁觀者」，他們都是一般的平凡、並不突出，但害怕成為被欺負的對象，便會依附「欺負者」，有些為虎作倀，又有些袖手旁觀。最後是「受害者」，他們可能是楚楚可憐的弱小，也可能是名列前茅的高材生，共同的特徵是特別、突出、孤單、無助。他們不懂得交朋結友，也不懂得自己處理問題，以忍讓和逃避來回應！
家長處理子女被欺凌，常犯的錯誤是找老師出頭，責備老師未能好好保護他們的心肝寶貝。老師常犯的錯誤是強迫口服心不服的「欺負者」道歉。更甚者是醫生順從家長的意願，讓「受害者」放沒完沒了的病假，寫一篇又一篇的報告，不單幫不上忙，只會讓「受害人」繼續成為受害人，逃避現實！
走出被欺負
幫助「受害人」並不能夠單方面而不了解「欺負者」和「旁觀者」的角色。要解決問題，應該與老師、學校社工一同了解，也要讓父母安心接受我們的意見！
小明最大的問題是沒有與同學們一起分享，他一直埋頭苦幹讀書，不喜歡與同學踢足球和打乒乓球。他因為是獨生子，父母對他如珠如寶，期望他日後考上心儀大學，成為專業人士！小明應該學習結交朋友，一同讀書、一同遊戲！我們並不特別責備某位同學，相反鼓勵他們接受小明為大家的好同學、好朋友。小明很勇敢上學，主動與同學踢足球，同學們也接受他，事情很順利便解決！