開學至今，據知有數間學校開辦 STEM 課程。然而開辦課程不難，能真正讓 STEM 的意念惠及學生，以及全面推行意念才是困難點。另一個學界重點是香港學生，究竟需要學習甚麼元素？考得好，就是好學生嗎？
何謂 STEM？
相信很多人回答，STEM 是四個英文字的縮寫，科學（Science）、科技（Technology）、工程（Engineering）及數學（Mathematics），對初接觸或非要教授的人來說，這樣理解也無可厚非，但單純是多學一些學科，就能迎接未來嗎？
後電子學習時代
浸信會沙田圍呂明才小學（沙呂小）自 2013 年開始，是首批推行全班 BYOD 的學校。當時社會仍在爭論電腦傷眼、電子學習是否必需？時至今日，全港大多數學校均有 Wi-Fi 基建及相關電子學習設備。至於下一步是甚麼呢？通過 BYOD 的實行，沙呂小的老師發現學生能發揮更多，但過程中也有所欠缺，因此冒起了 BYOD 2.0 的理念。然而，在此之前先要打好根基，於是去年該校引入了正向教育，期望運用科學化的心理學習，培育新一代有更多正向觀念。
薛校長表示大膽踏上 BYOD 2.0 之路，全因世界需求。校長坦言現時香港學生普遍的競爭力，在世界的角度來說並不前衛。相比歐美韓等地，各國致力發展 STEM 教育，其重要性不言而喻。只是香港學界普遍以興趣小組形式進行，但站在教育而言，推廣普及全面發展，有一定的實際需要，可惜很多學校限於現實較難推動。沙呂小有幸能全級推行，全因具備三項因素：一方面是學校有熱心和有能力的老師致力整合課堂，其次是 BYOD 過往的成功，也讓家長對學校培養出信心，相比 BYOD 初期，家長們願意信任、支持及配合。最後，學校也得到校董會的支持，讓學校的設備得以翻新，讓課室環境更適合課程。