在 2016 年學界、《PCM》、《eKids》和編者均越過分水嶺，見證科學及科技化的多樣性發展的潛力無窮。要知道世界近年的躍進，大多由科技率領所演變，亦因此證明科學及科技化學習，有望能引領香港走出現時經濟框架及困局。今期本文就 2016 年的 STEM 報導作回顧及從中展望將來。
改革！先改變生態模式
2016 年 1 月 1 日對於《PCM》是大日子，很多人或沒有留意，我們的出版單位不一樣了。傳統紙媒行業有很多問題，最難解決是成本和運作模式，以《PCM》編輯部為例（還未計美術、營業和巿場等其他部門），過往的架構有記者、高級記者、編輯、高級編輯、副總編輯、總編輯、副社長和社長，單是編輯部的職位設置八級，流程複雜度可想而知，內容的安排也以每周作為單位。在網絡年代的今天，瞬息萬變，一周一題的內容可讀性要求相應提高，需要由簡單新聞報導轉至多角度和深度分析，那麼雙周刊與月刊呢？細心的讀者可注意到，過往數年他們大多已悄悄消失。幸運的是，《PCM》屬於科技雜誌，有合適的轉身空間，因此《PCM》以另一種全新的初創企業模式繼續經營。
傳統 vs 新衝擊
至於《eKids》的變化呢？配合科技與學界的迅速結合，繼 2014 年由《eStudent》轉至《eKids》後。2015 年初編輯部已有明確方向，認同科技可以改變教育，密切關注 STEM 相關發展。至 2016 年更轉向以推廣STEM教學模式為首要任務，學期初即邀請鄧文瀚老師（又稱 STEM Sir）和仁濟醫院靚次伯紀念中學作每周分享，讓沒有 STEM 教材和經驗的老師也可以作為參考。另一方面，也以至少每月一篇 STEM 採訪主題為目標。既然位處於《PCM》及《eKids》兩者當中，筆者的工作內容，也改變了不少。
看到這裡，大家能聯想到學界的情況嗎？學校的架構大多有如紙媒，一間學校的職員數目，往往與一間雜誌社相似，甚至會更多。若是以架構角度，學界涉及的老師和相關從業人員、歷屆的學生和家長等，範圍必然更廣，亦因此，每次改變均需要數年或以上才能完成和適應，最為大眾熟悉的例子就是 DSE。
新資訊社會與教育脫節
然而，社會急速變化，此運作模式所製作的學習內容，能配合社會變化嗎？實際上，資訊化新社會與學界脫節，已是不爭的事實，加上現有架構是基於工業社會側重績效而成，當時教育發展側重發掘精英或精英培訓，這些都是教育上需要修正或改善的地方。
談了現存的問題後，看看真實情況，既然教育改革猶如社會變革，由於涉及人事廣泛，難以一刀切及即時全盤改變，但這不代表要暫停止步。幸而有願意為社會貢獻且認真考慮學生發展的人正默默耕耘，以另一種方式慢慢推陳出新，有望逐步改變現時教育制度。只要回顧 2016 學界科技及科學發展事宜上可見一班，筆者就將去年採訪事實分成四個類別。