植入科幻的科學心

植入科幻的科學心

隨著 STEM 於學界升溫及成熟,學界在教育上有很多變化,原因之一是各類型人才借由科技新知,能產生不同的教學元素,例如去年有學校舉辦嘉年華,今年有學校就舉辦 STEAM Week 手作及大型科學魔術展,藉此在師生方面種下科學心。

STEAM Week 、 STEM Day 、 STEM 嘉年華、 Coding Fair 等,六月期間,在香港的中小學是常見活動之一。各類型動手作活動是核心元素,然而單純的一次經歷,在教育角度來說,難以留下深刻印象。福建中學附屬學校(簡稱福建附小)的教育團隊考慮到此,設計一連三日的 STEAM Week 外,於最後一日特別籌備 STEAM Science Show 。

魔術混入科學

老實說,當初小編準備觀看 STEAM Science Show ,只是抱著一看無妨的心態,畢竟是小學科學節目,能有甚麼吸引力嗎?不過,原來熱血的師生是可以創造神奇成果。該校將傳統的魔術節目加入科學元素,由四位老師變身含有卡通、科幻、科技元素的四位科學博士,演出節目有空氣炮、飄浮波、大大船、氣動方程式車和萬變液態氮,合共五個題材。當然,還有真正魔術師表演魔術,並在現場解構一項魔術,兼帶領在場全體小朋友動手作魔術,相信能於學生心目中流下深刻印象。

STEAM Science Show 第一項表演是空氣炮,全場師生「嘩」聲不斷。

STEAM Science Show 第一項表演是空氣炮,全場師生「嘩」聲不斷。

表演期間,四位博士會講解科學原理,圖中涉及白努利定律。

表演期間,四位博士會講解科學原理,圖中涉及白努利定律。

培育全能孩子

現場所見,該校的全校中外藉師生,在接近一個半小時內的表演,均全神貫注於舞台上,而且每個環節當可參與時,全場學生反應熱烈,幾乎全部舉手!更精彩的是,最後一場環節冒起近乎半個人身高的濃煙;但有趣的是只有小數學生出現站立反應,並沒有因好奇而衝上台,無論紀律和反應均十分克制。

小學生也可參與魔術表演,相信能令他們的童年留下深刻印象。

小學生也可參與魔術表演,相信能令他們的童年留下深刻印象。

魔術師現身說法,指出科學如何協助表演魔術,其中一種類似「影印卡」的物品。

魔術師現身說法,指出科學如何協助表演魔術,其中一種類似「影印卡」的物品。

對於學生的反應,曾在直資、津貼、國際學校任職的校長徐區懿華表示是學校過往的訓練成果,學校一向著重學生生活上的能力,她指出參考教育理論,特意發展學生的生活習慣,如雙贏思維、主動積極、持續更新等。建立學生觀念以外,學校於學年中也有各類型的活動及表演,期間就可訓練學生堅毅及遵守秩序的能力。

保持「新」心

學生以外,老師在表演裡也十分突出,她歸因於個人本身怕沉悶,或許曾在國際學校任職,因此確信給予老師自由度創作及發揮,能達致更佳的教育成果,就如學校的運動課,老師們提出加了獨輪車、旱地冰球等項目,均是因此所得的成果。

萬變液態氮有多項功能,其中一項是加入熱水後能變成煙,也是全場最大反應的表演項目,很多學生緊張得由坐變企!

萬變液態氮有多項功能,其中一項是加入熱水後能變成煙,也是全場最大反應的表演項目,很多學生緊張得由坐變企!

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