一直期待再次訪問樂善堂余近卿中學，記得去年他們在中一、中二已展開智能程式設計課程。歷經一年既有成果，教學團隊也更上一層樓，既實踐帶領學生淺嚐式 AI ，也預計展開落地的有商業級設計的機會。今期就由該校教學團隊分享學生學習成果。
樂善堂余近卿中學（簡稱余中）去年因應多元化發展，取得 I.T. 至專本地 STEM 教育大獎的「最佳 STEM 創意學校」。當時校長劉振鴻已明言學校將更新初中電腦科內容，並會實現跨科學習，務求讓所有初中學生均有 STEM 體驗，當中的目的之一，正是希望日後升學或於就業前曾有真正接觸科技的機會。
設計 AI 作品
余中在 17/18 學年已於課程實踐上述所言，更藉以獲得更多相關的參與機會，其中一項是 Project We Can 比賽，當日設計有 AI 元素的遊戲型回收箱，更獲得「最具創意」獎。學生方佳俊和高樂賢講解，他們一組人合力設計的智能回收箱有多個部分，有同學負責設計回收箱外殼，並用鐳射切割裁切及組裝；有同學負責電子硬件組裝及測試；有同學負責撰寫程式等。
同學續講解操作流程 ，當用家將物品放入垃圾筒後，回收箱會隨即拍攝一張照片，然後將照片上傳至 Google Cloud Platform ，利用其 Vision API 進行鑑別，該 API 會回傳物品的種類和特性字串，就可用機器便通過一系列字串中的關鍵字將物品分類，完成後就會有積分， 累積分數後就可進行遊戲。
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運用 Google Cloud Platform
帶隊的馬基鏗老師講解學生能成功設計及製作出 AI 作品，正是學校對學生的培育成果。作為老師兼有程式設計背景的他，主要協助學生將整項任務化繁為簡，以程式層面為例，將程式計劃的部份分為程式設計行內常見的三層架構，包括雲端連接、 AI 運用和數據處理，讓學生按部就班細步的逐一執行，例如先連接相機硬件和測試程式，然後才進行撰寫或測試程式，上傳資料和運用資料回傳等部分。
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副校長文可為續說， 從現時的 STEM 發展及培育成果，更能讓學校細緻地推行未來於新學年的計劃。中一會由身邊事物出發，讓他們設計智能長者或家庭產品，硬件方面會運用 Micro:bit 。中二就擴闊範圍，走入社區， 例如以智能城巿為題， 並轉用 Arduino 等硬件產品。中三會期望他們能利用較前瞻性的科技，如 Machine Learning 和 AI 技術等，讓學生學習判斷和更具前瞻性的視野，但當中更重要的是同時讓他們學習到資訊素養，理解私隱和道德等規範。
走出課室 製作智能草皮
智能回收箱外，有四位同學因應學校今年種植的草皮，合力設計出第一階段的智能草皮監測系統。學生介紹運用 NodeMCU 連接溫度及濕度感測器，就可取得數據上傳至雲端，於溫度太高或濕度不足時，自動進行補水的運作，從而讓草皮有最佳生長環境。此外，馬老師補充在教學設計過程中，眼見巿場上電子產品周期過短，因此同時也教授學生延續科技產品 Second Life 的觀念，例如該系統加入了巿場上退役的 Android TV Box 作顯示。
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不過，智能草皮的設計不止於此，現時該草地也是一個真正的智能生態循環系統，由校董鄭良仁（ Brian ）設計及指導。過往余中校內有一個石地區域，但下雨天時會變得濕滑。早前因應 STEM 推動，適逢與校長討論教育發展，兩人遂商議出運用 Brian 專業，即工程及園藝設計能力，於校內建立系統之餘，藉此讓學生參與並學習當中會涉及的納米、生態循環等多項技術。
專業園藝藏 STEM 元素
Brian 講解實用的園藝設計能一物多用，過往就有在屯門公路上作隔音植物牆，既能減低 25 分貝噪音，也可減溫和美化，而隔音屏的上方也有生物工程。目前較佳的綠色設計，更會考慮 Recycle 、 Refuse 和 Reuse ，最終達致 Person health environment 。
以余中校內草地是零碳溢流組裝綠化草坪系統，並可移動和拆御，十分環保。主要分為五層，最底層是儲水植物盆及水流道管，當水超標時可流走而不會造成積水，並以格狀設計就可加強地面承托力，讓草根有足夠的空間向下伸展及吸水。中層有隔濾網既可防止沙泥淤塞，也可確保水淨。面層是專用的砂土，余中內所用的是淡水沙，配合甲殼質有機肥。甲殼質有機肥是沿自海洋生物的殼，可加強草的抗菌能力，並且肥料有防蟲卵孵化，並將將蟲卵變成營養液。砂的另一個優點是透氣過水，也就是不會積水，也方便除雜草。此外，工程前為了保護石地，先注入一層納米塗層（ Nano Coating ）保護膜，有點像人工面膜一樣。保護膜能滲透至石縫內，確保石縫不受水、油、酸等影響。完成上述工程後，就可以開始儲存數據。
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上述只是在學校建立硬件，劉校長與 Brian 期望日後能於計劃中進行科研培訓及收集數據，包括管理和觀察草坪等，通過前人的經驗讓學生快速學習概要，而學生通過現場變化掌握細節。簡言之，余中所建立的是另類實習及學習架構，提早給予學生歷練的機會，通過此類模式能讓學生真正實踐相關的技能，應用到生活之中。