閱讀有助腦部發育

閱讀有助腦部發育

嬰兒出生後腦部已經有一千億個神經細胞,與成年人數量差不多。幼兒神經細胞急速生長,滋長神經突觸( Synapse )連接其他神經細胞,發展大腦不同的功能,包括語言、音樂、藝術、數學等。由出生到六歲的語言發展最為關鍵,特別是語言發展。語言是溝通的橋樑,也是主要的邏輯思維,貫通數學、藝術及其他知識。

兩文三語是香港的語文教育特色,鼓勵香港學生掌握中文及英文閱讀和寫作能力,也要靈活運用國語及英語溝通。雖然兒童有無窮潛力,但語文能力各有不同,要同時掌握多種語言並不是人人都可以做到!一般來說,首先學習單一母語,靈活運用不同,表達個人的想法,讓兒童盡早掌握溝通能力,建立良好的人際關係,輕鬆表達個人情感,舒緩壓抑的情緒。不同地區的人民都是先掌握母語,再學習其他語言!

故事能引發閱讀興趣

世界各地的兒童教育專家都不約而同地鼓勵孩子閱讀,首先建立不同的詞彙,有助提升寫作技巧。香港不少老師及家長鼓勵學生用國語學習中文,祈望改善中文寫作能力,可惜運用國語學習中文的學生,日常應用粵語溝通,除了中文科課本使用國語之外,閱讀課外書籍仍然使用粵語,反而減少閱讀課外書的樂趣,寫作能力並沒有明顯改善。父母引導孩子閱讀,首先由床邊講故事開始,很多兒童圖書作家,都運用引人入勝的故事帶出啟發孩子的智慧,名人傳記的奮鬥經歷也鼓勵孩子努力學習,追尋夢想!世界歷史及民間故事讓孩子擴闊視野,了解各地風土人情。

筆記的母親雖然目不識丁,但閒時喜歡分享鄉間農作及飼養牲畜的經驗。父親工作繁忙,早出晚歸,但教導背誦唐詩及宋詞,讓我掌握了浮雲對明月、晚風對長空、深谷有幽蘭、小橋看流水的意境。中學以後喜歡武俠小說、科幻小說,開始欣賞世界名著,不知不覺間演說能力逐漸提升!雖然書寫中文有困難,中文同音異字太多,往往執筆忘字,記不起正確的寫法,作文考試只有背誦範文,避免寫錯別字,勉強應付考試。很多患有「讀寫障礙」學生,得不到考試「調適」,放棄學習中文,打擊學習興趣。

調整制度有助考試公平

2016 年中學文憑試,有一群「讀寫障礙」學生率先使用「語音輸入法」考試「通識科」,成績令人鼓舞。 2017 年開始,考試局讓全港「讀寫障礙」學生使用「語音輸入法」,幫助他們克服困難。可惜考試局仍然拒絕中文科使用「語音輸入法」,因此很多「讀寫障礙」學生未能符合入學要求,未能考上專上教育院校,對於「讀寫障礙」學生並不公平,未能得到專上教育機會,令人惋惜!過往大學入學要求只需要語文科合格,希望教育局及大專院校降低語文要求,讓其他學科有出色表現的學生有機會接受專上教育。