發表者: Fung Ka Wing

從小做Maker 學生焊出新天地(下)

學習內容方面,常規和課外課程最大的分別是深度與課時。常規課程是全校參與,按照年級應用電腦,有立體打印設計,也有按步驟循序漸進學習製作智能車。

從小做Maker 學生焊出新天地(上)

早陣子有媒體報導,香港有八歲女孩能焊接電腦,該篇文章有不少迴響。若筆者告訴大家,有小學學生能焊接之外,更可設計電路,大家能想像嗎?

全校推行 用 STEM 實踐夢飛翔

STEM 推行在香港雖然是起步階段,但已有學校不遺餘力務求全校推行,讓師生均能有與時並進的學習成果。聖公會聖十架小學是全校師生共同努力的學校,早前就舉辦了一個 STEM 的飛行專題學習日,今期《PCM》邀請該校師生與大家分享。

PowerPoint 玩愴課室(下)

被訪的黃諾恩同學說,因應社會轉變太快,父母或老師也需要適時進修才可與時並進,大家都學習是一件很愉快和平常的事。

PowerPoint 玩愴課室(中)

前文以學生的角度了解「玩愴課室」,現在就講解學習體驗後,常識科及課程統籌主任郭文釗向大家分享心得。並示範 Office Mix 應用、分析功能及製作教學短片,老師們不妨參考一下。

PowerPoint 玩愴課室(上)

每次長假期過後,很多人都會說「玩創個心」,創應為「愴」,意謂慌亂入心,也就是人對玩物入迷。上述正是本期採訪的由來,老師期望能經由新學習方式,讓師生同時入迷。採訪後,小記真心覺得老師的用心成功了!

善用科技 VR 融入主題學習(下)

是次訪問由油麻地天主教小學負責老師講解製作 VR 的過程,並有學生分享體驗心得。另一方面,該校校長講解 STEM 在學校的發展方向和方式,以及主題學習和 VR 的關係,最終用課程角度剖析自主學習的構成元素。

善用科技 VR 融入主題學習(中)

是次訪問由油麻地天主教小學負責老師講解製作 VR 的過程,並有學生分享體驗心得。另一方面,該校校長講解 STEM 在學校的發展方向和方式,以及主題學習和 VR 的關係,最終用課程角度剖析自主學習的構成元素。

善用科技 VR 融入主題學習(上)

是次訪問由油麻地天主教小學負責老師講解製作 VR 的過程,並有學生分享體驗心得。另一方面,該校校長講解 STEM 在學校的發展方向和方式,以及主題學習和 VR 的關係,最終用課程角度剖析自主學習的構成元素。

善用電路板 拓展學生學習經歷(下)

工程是通過實踐數學、科學、社會學等各學科所綜合而來的知識,因此很多時候會運用各類儀器和電路板。今期有明愛胡振中中學運用電路板讓學生們設計出各類產品,藉此啟發學生創意及能力,以下為大家逐一介紹。

善用電路板 拓展學生學習經歷(上)

工程是通過實踐數學、科學、社會學等各學科所綜合而來的知識,因此很多時候會運用各類儀器和電路板。今期有明愛胡振中中學運用電路板讓學生們設計出各類產品,藉此啟發學生創意及能力,以下為大家逐一介紹。

80後女生 創香港玩具品牌

Kenes 是一位典型的香港 80 後女生,中學時修讀文科科目,大學時主修巿場推廣,最終投身於專業行業玩具業。那如何一路走下來變身品牌經營者,今期我們邀請她和讀者作分享。

個人化裝置帶動 Personalize Learning(下)

自主學習是備受關注的教育議題之一,當中有很多運用科技的方法,可成功提升某科目學習動機。今期邀請香港華人基督教聯會真道書院的陳汝堅老師,分享運用科技提升個人化學習的能力,並適用於全科科目。

個人化裝置帶動 Personalize Learning(上)

自主學習是備受關注的教育議題之一,當中有很多運用科技的方法,可成功提升某科目學習動機。今期邀請香港華人基督教聯會真道書院的陳汝堅老師,分享運用科技提升個人化學習的能力,並適用於全科科目。