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    開創新教育平台 Flipped Learning 3.0

    kaWing
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    從事科技教育報導逾十年,見證香港電子學習及STEM的興起和轉變,近期關注AI及特殊教育。

    HTC 摺疊手機設計圖網上曝光

    手機的其中一個趨勢是向摺疊發展,繼多家大廠牌的手機上巿後,外媒 LetsGoDigital 日前披露 HTC 正設計一款向外翻摺的手機。

    不限時免費餐終止 Google Meet 於 9 月底改回限時

    Google Meet 於 4 月時曾公佈,只要是「 @gmail.com 」的免費帳號用戶,可於會議期間不限時用 Google Meet ,而此服務將於 9 月底結束,改回每次使用時間是 60 分鐘。

    蘋果公佈多項更新 iOS 14.0.1 watchOS 7.0.1 iPadOS 14.0.1

    蘋果 915 發表會為旗下的智能流動設備推出多項軟件更新,而當中最受觸目的是 iOS 14 。惟不足 24 小時,陸續爆出多項問題,部份甚至直接與手機操控相闗,包括 iPhone 7 未能使用相機功能、 Wi-Fi 連線失敗等。今日蘋果公佈三項更新,分別是 iOS 14.0.1、watchOS 7.0.1 和 iPadOS 14.0.1 。

    於 2015 年開始,夏志雄老師開始提倡翻轉課堂理念,當時本刊曾作報導,也是第一代的翻轉學習。當時著重如何做,以及區分和傳統教室的分別。時至今日,於 2018 年初舉辦香港的第一屆翻轉教育研討會,當中提升至 Flipping Learning 3.0 ,以下為大家介紹當中差別。

    香港有教育人士成立了 Hong Kong FlippEducators ,並於 2018 年 1 月 4 日至 1 月 6 日舉辦香港第一次翻轉教學研討會。一連三日既有本地課堂分享,也有邀請國立臺灣大學電機工程學系葉丙成教授、洋蔥數學聯合執行總監楊臨風等作嘉賓及演講。

    翻轉學習之科學實驗

    先看一下課堂例子,浸信會呂明才中學顏紹熙老師於初中課程裡教授電路板配套元件,並從中提出導電體及絕緣體的概念。現場課堂編排是顏老師會先檢視學生的預習情況,也就是講解原課堂內容,接著就由淺入深的活動,看似與過往相似,以下用相片說明當日課程編排。

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    課堂剛開始時,先進行簡潔講解,但課堂比日常節奏明快,與複習比較相似。
    課堂剛開始時,先進行簡潔講解,但課堂比日常節奏明快,與複習比較相似。

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    第一個課堂活動是簡單電路製作,此部分學生大多十分快完成。
    第一個課堂活動是簡單電路製作,此部分學生大多十分快完成。

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    接著是第二個活動的目標是同一個電路概念下,加入三個燈泡,顏老師表示此活動正是第一個新增活動。此時課堂氣氛已開始升溫,由單向轉作互動討論,甚至會出現有創作能力的學生。
    接著是第二個活動的目標是同一個電路概念下,加入三個燈泡,顏老師表示此活動正是第一個新增活動。此時課堂氣氛已開始升溫,由單向轉作互動討論,甚至會出現有創作能力的學生。

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    第三個課堂活動是導電體及絕緣體的實驗概念,這也是原課堂活動。
    第三個課堂活動是導電體及絕緣體的實驗概念,這也是原課堂活動。

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    另一個增設的課堂活動,老師向學生提問,人體是否導電?同時加入新的彩光導電棒作實驗器材,圖中為三個學生連結的實驗結果。三個人以後,老師引領同學做六個人的實驗,學生十分樂於參與。
    另一個增設的課堂活動,老師向學生提問,人體是否導電?同時加入新的彩光導電棒作實驗器材,圖中為三個學生連結的實驗結果。三個人以後,老師引領同學做六個人的實驗,學生十分樂於參與。

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    還有一個活動是用不同導電物,如水進行測試。經過上述的活動,觀課時能看見學生自動討論與參與。
    還有一個活動是用不同導電物,如水進行測試。經過上述的活動,觀課時能看見學生自動討論與參與。

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    學生課堂感想

    課堂中,有學生表示開合電路概念於小學時已接觸,但不太熟悉英文名詞,此課堂加深了此項記憶。不過,最有趣的是課堂活動,他們直言部分電的概念並不清晰,如傳電的媒體,和電路接駁方式。最有趣的是和同學一起製作,原來會有很多不同的接駁方式,從中增加了認知。

    會長談 Flip

    Hong Kong FlippEducators 會長夏志雄表示, 翻轉課堂、翻轉學習、 Flipped Classroom 、 Flipped Learning 1.0 、 Flipped Learning 2.0 也好,翻轉學習的理念是將課堂和學習主導權,重新交回給學生。若從此細思,翻轉裡最重要的理念是讓老師接受新的課堂編排構思和理念,而最重要的是走出實踐。他笑言,也正因實踐了翻轉課堂,目前有更多時間可致力推動此教育理念,並可從事其他優化數學課堂研究。

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    Hong Kong FlippEducators 會長夏志雄表示, Fliped Learning 3.0 ,但重要的是讓學生學會自動學習。
    Hong Kong FlippEducators 會長夏志雄表示, Fliped Learning 3.0 ,但重要的是讓學生學會自動學習。

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    浸信會呂明才中學顏紹熙老師進行翻轉課堂。
    浸信會呂明才中學顏紹熙老師進行翻轉課堂。

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    老師看翻轉

    顏老師表示他是初次進行類似課堂,花了半日時間準備一課堂的材料。至於進行翻轉課堂的心得是節省了授課時間,令他有更多時間深思多樣化的活動。過往的課堂,需自行講解半節課,時間長兼較難確認學生狀況,利用翻轉課堂的機會,簡單的說明可以交給影片,餘下的時間令他重新構思課堂內容,這一次就增加多個科學實驗活動。除了可重新編排內容外,由於有新目標,令他上網搜集材料,從中創造了新的教學內容(使用彩光導電棒作人體是否導電測試),對師生來說,能因此有機會接觸更多。

    騰出時間實踐生命教育

    至於嘉賓講者方面,葉丙成教授分享由他執筆的《為未來而教》一書,該書在 2015 年推出但並沒有過時,重要的是「 By the students ( BTS )」理念,而方法當然就是翻轉課室。此外,多年走訪各地及多場講座交流的經驗,他留意到美國談的翻轉學習是最有效,在台灣為人師表多是依書直說,只有真正執行翻轉學習,才可騰出時間分享人生經驗,做更多生命教育。最重要的是他期望因應翻轉學習,可培養出會表達、會思考、會自動學習新知,及能面對未知變局的孩子!

    給合科學數據進行教育

    另一位講者是楊臨風,他本身既是哈佛大學的高材生,受 Khan Academy (可汗學院)啟發,創辦了一個數學的網絡學習平台—洋蔥數學。楊臨風以自身公司作講解,當老師在埋怨學生不願意學習的時候,洋蔥數學就用數據來告訴大家,每月有超過 1 億分鐘的學生學習時數,證明只要是有趣高質量的自學教材,學生是很願意學習的。

    此外,他進一步提醒大家,傳統的教學方法單一,會令學生能力難以成長,加上社會要求知識日漸增多、現實師資不平均,翻轉課堂能有效避免重複的講解,也讓影片讓每一位學生受惠,真正按自身需要而學習。另一方面,老師們能騰出更多的空間和時間來實踐高階思維的學習機會,例如學思達教學法、 WSQ ,無論甚麼科目,他同樣望學生成為一個懂得思考,學會自學的終身學習者。

    隨著第一屆翻轉教育研討會結束,相信香港將有更多老師能掌握翻轉學習的理念。
    隨著第一屆翻轉教育研討會結束,相信香港將有更多老師能掌握翻轉學習的理念。

    翻轉教育行業

    Flipped Learning 經歷了數年的發展,有人將翻轉教育視為平台,學科和方式就是 App ;也有人將之加以發展及組成,令教育更科學化。此外,外國 Jon Bergmann 成立 Flipped Learning Worldwide ,加入證書制度,致力將研究、教學現場創新和科技綜合,令此教育方式更具體。還有 Kari M.  Arfstrom 成立 flippedlearning.org 組織,各科老師經驗上載。楊臨風更是將之與商業結合,翻轉已不止是理念,教育行業或因此能有更好的改變。

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