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    小學生潛入虛擬空間 創作立體藝術

    cHLoe
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    ・仍相信科技是讓人進步 ・喜愛拍攝,上鏡極不自然 ・特別關注科技教育 ・熱愛了解藝術上的科技應用 ・大部分時間天然呆

    寓學習於遊戲 分工溝通去創作

    獲得 Google Blocks 創作比賽季軍的慈航學校,其中兩位隊員曾好及高欣玲同學認為整個過程合作無間。他們覺得戴上 HMD 後,置身於另一個空間,使用各種立體圖形創作出不同大小、顏色及組合的作品,是個新鮮的體驗。在旁觀看示範的小記,看到他們又跳又跪,完全了解他們何其投入去創作。

    慈航學校獲得 Google Blocks 創作比賽季軍,(左起)楊冬梅校長與陳晋毅同學、高欣玲同學、曾好同學及視藝科劉珏琳老師合照。
    慈航學校獲得 Google Blocks 創作比賽季軍,(左起)楊冬梅校長與陳晋毅同學、高欣玲同學、曾好同學及視藝科劉珏琳老師合照。

    問到如何構思「穿梭未來」的作品,曾好表示作品經過多番改動,最後版本集合各組員的意念。他們在畫好設計圖後,自行安排各組員繪畫不同的部分,在輪流繪製時,就能避免發生衝突。除了創作上的分工外,組員們在休息時也各有任務,其中一位組員需要注意 HMD 後的電線會否影響創作中的組員行動,另一位就負責依據設計圖作指示。

    組員除了輪流負責戴上 VR 畫畫,也要接著留意頭戴式 VR 的電線。
    組員除了輪流負責戴上 VR 畫畫,也要接著留意頭戴式 VR 的電線。

    馮主任希望比賽能連結虛擬實境及現實,因此除了完成的作品外,參賽者還需為作品命名及填寫簡介,在總決賽時進行約 1 分鐘的匯報。大會沒規定匯報以甚麼形式進行,慈航學校的3位組員以短劇形式為閃光號進行簡介,而瑪利曼小學以創新的即場示範塗抹創作,奪得最佳匯報大獎。

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    參加 Google Blocks 創作比賽的同學在匯報環節以短劇形式介紹他們的閃光號。
    參加 Google Blocks 創作比賽的同學在匯報環節以短劇形式介紹他們的閃光號。

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    瑪利曼小學以創新的即場示範塗抹創作,獲得「最佳匯報大獎」。
    瑪利曼小學以創新的即場示範塗抹創作,獲得「最佳匯報大獎」。

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