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    學界破健力士紀錄 千人齊作3D設計解水困-課堂篇

    kaWing
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    從事科技教育報導逾十年,見證香港電子學習及STEM的興起和轉變,近期關注AI及特殊教育。

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    打破健力士課堂

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    Makers Empire創辦人梁立民(左)及DTSL營銷總監梁禮德(右)率領學生,運用軟件製作3D水杯,作為給予學生的例子,也是解難的答案之一。 以電腦或平板登入系統,並登入模組選項。
       
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    左邊是放置物件的製作地方,右邊是工具。先按一個圓型作底部,同時可以任意選擇顏色,以便辨別每個獨立的形狀。 再拉一個立體水泡形狀的物件置於上面,點選後也可按四角縮放。放藍色水泡於紅色圓形物件上。
       
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    隨後放按順序方角柱和圓柱,並可由頂視的角度,轉換至旁邊。 接著可先調整水杯的高度,然後是方柱連接點和圓柱杯柄。學生也學習了基本技巧,接著學生有自由時間再自行設計。

     

    啟發特殊學生創意
    路德會啟聾學校袁益明老師過往聽障學生,因耳力受損,相對來說吸收外界資訊會較少,但事實上聽障學生只是聽力有異,其思考與其他能力,與普通學生一樣,例如早前袁老師率領學生參加機械人比賽,當日也取得優異成績。今次活動,袁老師和李老師帶同十位同學參與,藉此提升他們的視野及創作能力。
    此外,林炳生和溫子為表示早前也曾前往柬埔寨,他們也明白兩地水源有十分大的差異,經由今次活動,他們認為除了運用立體設計外,也可就地取材,運用當地的樹製作接水管;而參與活動更體驗到合作的力量。

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    林炳生(左)和溫子為(右)表示瞭解到合作的力量,可以經由設計運以創意幫助他人。 佛教慈敬學校學生劉潔丰是當日參加者之一,他表示活動簡單又好玩,且可以幫助柬埔寨學生,十分開心。學習了基行設計。

     

    小學生自行設計水杯
    佛教慈敬學校助理校長(學與教)兼課程統籌主任鄺志良表示該校約有50位同學參與,他表示現今學童在科技資訊的運用能力十分高,也樂於從事相關活動。是次參與老師甚至毋需作太多事前準備,學生已可自行完成立體設計。記者在一旁觀察,當日該校學生近乎毋需個別指導,可自行完成作品。

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