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    新學年熱潮 Arduino 普及學界(下)

    kaWing
    kaWing
    從事科技教育報導逾十年,見證香港電子學習及STEM的興起和轉變,近期關注AI及特殊教育。

    科學角度討論 全人教育發展

    昨日香港懸掛八號風球,但隨疫情期間新常態形成,《 2020 全人發展論壇 ── 從情緒支援及教育科技講起 》如期改在網上舉行,當中數位參與研討者能真實講解香港教育所面對的複雜現況,雖然此論壇不是政策公告,但值得熱心理解教育的相關人士聆聽和參與,從而對未來有更整體和清晰的觀感。

    Facebook 明禁「勸阻接種疫苗廣告」

    觀感和取態是兩面刀,一直鮮有立場的 Facebook 早前公佈政策,明確訂定將禁止「勸阻接種疫苗廣告」。另一方面,所有接種廣告需獲得授權及提供付款人資料。此項活動將率先在美國執行,並預計會推廣至全球。

    實踐真抗疫教學模式 探究未來學習

    數碼原生代( Digital natives )獲得知識的渠道十分多,甚至可說是垂手可得,要吸引或找出動機學習就變得困難。猶幸在疫情期間,有教師反思教學及學習真諦,運用工具實踐能適用於結合傳統面授課及在疫情期間或會停課的真抗疫教學模式。

    除了前兩天的兩項優點外, Arduino 在教學上效果顯著。首先結合硬件的教學,有望將更多學科的知識快速融合,例如學習使用 Arduino 的同時,可學習電腦、數學和設計。其次是過往純電腦科的程計程式部分,部分學生的學習動機較低。不過,多個學科的知識結合硬件後,對學生的吸引力就大大不同,一方面是將部分空泛的邏輯概念得以具體化,例如防盜的概念,當光線感應被遮擋時,電子產品就會發出聲音,過往這種 If then else 概念,很多學生難以學習,但用硬件配合後,就算是 SEN 學生也可瞬間明白。

    另一方面是理論變成實物,且添加了互動感,例如鐘老師曾將 mBot 化身作寵物,某幾位原是沒有興趣的女學生,從此改觀。不過,鍾老師也承認,其實 Arduino 並非與電腦科有直接關連,但配合其他學科,就可以發展出各類有趣的學習方式。

    硬件助提升學習動機

    除了學習知識外,硬件的出現對部分學生最大的分別是學習動機改變。最直接是提升了吸引力,例如 SEN 的學生,他們過往對純熒幕操作的專注力不高,例如登入、另存檔案等,可能均需要花大量時間掌握。在結合硬件後,因專注力更易產生,成功性大提高。另一方面是所有學生均從零知識開始,學習狀況更平等。

    生活設計應用力更高

    還有一個特別的情況是,傳統純電腦的方式學習電腦知識,很多學生無法應用,也就是沒法將知識與生活連結,例如學習 C、Perl 等程式語言後,能否設計一個程式幫助生活呢?大部分學生都沒有有答案。結合硬件後,很多學生會想到改變電掣、控制冷氣等,能將科技與日常生活結合。最後,他表示近期正考慮使用 littleBits,優點是學生不需將注意力放在接線部分,而且組件有 Wi-Fi 功能,可將注意力集中在與雲端數據連接及運用的部分。

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    學生也參與香港青少年科技創新大賽,並公眾介紹手機應用程式的用途。

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