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    讓課室動起來

    kaWing
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    從事科技教育報導逾十年,見證香港電子學習及STEM的興起和轉變,近期關注AI及特殊教育。

    HTC 摺疊手機設計圖網上曝光

    手機的其中一個趨勢是向摺疊發展,繼多家大廠牌的手機上巿後,外媒 LetsGoDigital 日前披露 HTC 正設計一款向外翻摺的手機。

    不限時免費餐終止 Google Meet 於 9 月底改回限時

    Google Meet 於 4 月時曾公佈,只要是「 @gmail.com 」的免費帳號用戶,可於會議期間不限時用 Google Meet ,而此服務將於 9 月底結束,改回每次使用時間是 60 分鐘。

    蘋果公佈多項更新 iOS 14.0.1 watchOS 7.0.1 iPadOS 14.0.1

    蘋果 915 發表會為旗下的智能流動設備推出多項軟件更新,而當中最受觸目的是 iOS 14 。惟不足 24 小時,陸續爆出多項問題,部份甚至直接與手機操控相闗,包括 iPhone 7 未能使用相機功能、 Wi-Fi 連線失敗等。今日蘋果公佈三項更新,分別是 iOS 14.0.1、watchOS 7.0.1 和 iPadOS 14.0.1 。

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    學習過程就如打機一樣,遊戲的主角的能力值隨過關而上升。這個能力值就清晰地讓玩家明白到自己已掌握了那些絕技,亦清楚知道做什麼才可以升呢,以及要多少經驗值才能升級。
    如果學習能簡化成打機一樣,我相信學習會變得容易,同學亦較容易找到自己的不足及目標。不過,我認為只要善用資訊科技將學習系統化及量化,亦可以做到類似的效果。這種方法稱為進展性評估。

    新式評估平台
    進展性評估在教育界中並不是新事物,根據教育局的指引,進展性評估(或促進學習的評估)指在此過程中教師找出和診斷學生在學習上遇到的困難, 進而提供有效的回饋,使學生改善他們的學習。只是在沒有資訊科技的協助下,進展性評估很難做到系統化,亦不容易恒常性地做,反而在資訊科技的運用下,師生可借用資訊科技工具或平台紀錄學習過程,學習成果及成績,而老師亦可以即時透過這些平台及工具了解學生的進度,從而調較教學策略。同樣地,學生亦能就這些資料,為自己的學習定下目標以及改進的方案。

    就用上課的情況為例,老師要了解學生的學習情況,往往只能靠發問,做練習,口頭匯報或小測。但這些方法都各有缺陷,如發問及口頭匯報只能了解某些同學的學習進度;做練習及小測又不容易即時批改,難免會有滯後性。所以,只要在這些課堂活動中加入資訊科技元素,就能輕易彌補以上的缺陷。現在已經有不同的手機軟件或網上平台提供即時發佈、即時選擇及投票的功能,有些甚至可上載多媒體以及紀錄每個學生的答案及回應。

    TodaysMeet:這個平台不用開帳號即可供師生使用。版面類似留言板,可供即時討論或回答使用。不過,功能過於單一以及較難將留言作出分析及儲存。
    Padlet:這個平台可讓學生自由地發言。除了文字之外,學生還能貼上圖片或其他多媒體檔案。不過這個平台缺乏統計學生答案的工具,所以較難有系統地作評估。
    Edmodo:這是一個與facebook很相似的網上教學平台。界面簡潔並提供多種教學工具。我認為這平台很適合師生就不同議題作即時或課後交流。
    Google Spreadsheets / Google Forms:Google Sheets:能讓使用者同時地修改同一份檔案, 因此,這就提供一個簡便的網上工具讓學生分享答案。如果老師怕學生的答案被其他同學修改,可改用Google Forms:Google Sheets。
    Schoology:我認為這是最有系統及全面的網上平台,亦是一個非常適合進行翻轉課堂的地方。老師能建立不同種類的練習,並支援匯入短片,而且它提供的評估表亦很清晰及周詳。

    善用評估工具
    部份功能較完整的平台除了提供課堂即時回應外,亦可作為課前及課後的網上練習之用,這類學習模式與翻轉教室一樣,讓學生觀看教學短片,然後才回答相關的問題,讓學生的自學能力就能得以提升。加上這些功能齊全的平台能記錄學生的答案以及計算成績,從而讓師生可以更了解學生的學習過程,例如學生能從成績數據中得知那些課題較弱,然後針對這個課題多加留意及多做練習。此外,這些平台提供存放題目的資源庫,學生可以在資源庫中找到合適的題目讓自已操練,因而令學習變得更有針對性。

    總括來說,相對於兩三年前,現在坊間提供的平台及工具已日趨成熟,老師可因應不同的教學環境選擇合適的工具,反而老師要令學生掌握及養成自我檢視,反思及改進的學習習慣才是最不容易的。

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    作者簡介:朱嘉添
    香港真光書院資訊科技主任朱嘉添,是香港電腦教育學會及是網上教學協會成員。一直以來致力推動電子教學,2014 年獲得「傑出IT 教師獎」。

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