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音樂對特殊需要的孩子，效果更顯著。音樂治療師溫美梨（Bettina）分享一個令她印象最深刻的例子，她說：「當教授特殊需要的孩子時，為了讓孩子更易於有規律的學習，我必定會有Hello Song及Good ByeSong，再於中間安排其他學習內容。曾經有某個孩子，一向都不說話，是自閉症比較嚴重的個案，他只能重覆別人單詞。經過兩個月的訓練後，他的媽媽說孩子突然有天，孩子向她打招呼並且說出是完整的句子，而運用的正是Hello Song。」她表示，這正印證了音樂的能力，會不知不覺儲存於孩子的腦海中。
她再補充，家長在家中教授孩子時，記得於音樂中加入停頓的空間，讓孩子有機會作出聲音或動作上的回應，這也是對孩子最好的鼓勵，要知道就算是眼神接觸也是一種回應，只要是有意義的回覆就可以。另外，若加入其他樂器，很多時候效果更佳。
專家分享：分辨1歲嬰幼孩特殊需要
另外，她講解了一些特殊需要孩子的特徵。一般嬰孩很早會認知哭是呼喚與父母互動，而且嬰兒聽到聲音，他的目光或頭會隨來源轉動。若是自閉症的嬰孩就不會哭或不停哭，而且對外界聲音沒有反應或遲緩。另外，有接觸時，一般嬰孩至少有1至2秒停頓視線觀察，但自閉嬰孩就不常會有反應。當孩子成長至1歲尤其明顯，他們對外界呼喚的反應不高，而且重覆行為比常人多，規律性十分高，例如他每天要同一個位置吃早餐等，若不按規律會大吵大鬧或豪哭。若嬰孩同時符合上述多項特徵，就有較高機會有特殊需要。
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| 音樂治療在外國不是新鮮事，能幫助改善病徵或情緒行為。 |
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