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    慈敬小學生 動手做科學實驗(下)

    kaWing
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    從事科技教育報導逾十年,見證香港電子學習及STEM的興起和轉變,近期關注AI及特殊教育。

    走出傳統框架 重視 STEM 學習經歷

    為達到有效學習,學界一般會按部就班,以傳統的進度階梯作框架來規劃課程。但世事多變,如此緊湊的課程遇上疫情,師生們如何追趕進度呢?其實,香港教育方式已不限於單一框架,有學校早在多年前開始嘗試其他出路,而且已見成效,若大家要嘗試及思考找出其他學習方式,可從本文找答案。

    後疫情時代 順勢轉用混合式學習

    疫情反覆,有醫生甚至直至現時香港面面對嚴峻的疫情。無論如何,疫情令世界改變不少,其中之一是網絡與現實結合得更緊密,這狀況在教育界尤其顯著。香港教育城(簡稱教城)行政總監鄭弼亮先生分享了他的見解,指出在後疫情時代,學界應趁機發展更有效率結合電子學習的混合式教學方法。

    Facebook 與多間機構 合作推青年身心抗疫服務

    疫情第N波,病毒和環境不斷改變,身心也需要作出調整。疫情期間需要口罩、勤洗手等實質個人護理外,也需要心靈上調整。過往本地有新生康復會推出身心靈( 330 )一系列網上資料,現在 Facebook 與多間機構聯合推出「 #HearForYou同行計劃 」。

    訪問同學及老師後,向校長莊聖謙進行採訪。他表示發展 STEM 理念方向是沿自校訓「明智顯悲」,當中智慧與知識來自是 Learning by doing,而傳統師生互動一直沒有彰顯,但當以發展 STEM 裡的科學為原則,所有事宜就能自然發揮。學校的特色之一是以專業方向教育發展,此情況在小學並不常見。

    小學走入專業領域

    慈敬學校裡 50% 老師都是專業專科教學,未來常識科也會朝此方向發展。原因之一是老師若有自身興趣,能專業發展效果會更明確。另一個原因是學制承接,莊校長注意到小學與初中的科學有斷層,當學校發展科學科目的能力,將有望解決此問題。第三個原因是科學適合在小學最實踐,STEM 裡的四大元素,部分會自然實踐,如科技知識涵蓋於各方,選科學實踐有效培養好奇心。最重要的是學校裡已有合適的人材,當人才發展能有效發展,就易於將所學深化於課程內。

    佛教慈敬學校校長莊聖謙表示香港教資源應分配平衡,才能有效推動多元人才發展。
    佛教慈敬學校校長莊聖謙表示香港教資源應分配平衡,才能有效推動多元人才發展。

    科學氣氛要入屋

    校長深信發掘出興趣與自主,才是最好的學習動機。莊校長強調要實踐科學理念於此,甚至要有效觸動家長,將知識進一步推廣入家庭,畢竟家長有興趣及認知,學生才會獲得支持,社會才能改變,讓香港真正朝多元發展。他指出西方國家較易於有科技和發明人才,是源於自幼培育概念,然而不少香港家長著重子女於商業發展。他認為真正的智慧並不止是背誦知識,Learning for tomorrow,真正能與未來接軌,是從智慧學習知識。因此學校讓有興趣的老師培育專業,再由老師栽培學生,由量入質,從多元挑選精英發展。亦因此,莊校長相信幼稚園也應推行 STEM,只是層次不一,並不一定是要實質培養其能力,主要是培養學習興趣。

    政府支援需加強

    學校以外,他直言香港整體教育也有類似問題,180 億教育經費中,大部分撥款予大學教育研究,幼稚園、小學和中學的培育沒有足夠資源及空間。目前很多校長已分身作資源籌務,然而依靠校長努力並不足夠,他期望社會各界,應關注教育裡各階段的培育。他補充 STEM 與其他科目不一樣,不單是課本,其他資源如課堂用品、科學書藉等尤其需要,目前社會仍未能注視問題本質,資源配置需要改善。

    STEM 學科所需教具甚多,目前各項資源有待加強,尤其是幼小教育,需社會各界支持。
    STEM 學科所需教具甚多,目前各項資源有待加強,尤其是幼小教育,需社會各界支持。

    慈敬學校未來會以發展 GREEN STEM 為方向,既要有科技科學發展,但也要著重價值觀培育。他個人認為 Coding 和機械發展是必然,但食物、基因等議題,也應受到關注,而三者並沒有衝突,並行培育的方案會更符合學生將來所需。小記期盼明年看到該校的 GREEN STEM 發展,也期望政府能給予更多對幼小教育的支援。

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