訪問同學及老師後，向校長莊聖謙進行採訪。他表示發展 STEM 理念方向是沿自校訓「明智顯悲」，當中智慧與知識來自是 Learning by doing，而傳統師生互動一直沒有彰顯，但當以發展 STEM 裡的科學為原則，所有事宜就能自然發揮。學校的特色之一是以專業方向教育發展，此情況在小學並不常見。
小學走入專業領域
慈敬學校裡 50% 老師都是專業專科教學，未來常識科也會朝此方向發展。原因之一是老師若有自身興趣，能專業發展效果會更明確。另一個原因是學制承接，莊校長注意到小學與初中的科學有斷層，當學校發展科學科目的能力，將有望解決此問題。第三個原因是科學適合在小學最實踐，STEM 裡的四大元素，部分會自然實踐，如科技知識涵蓋於各方，選科學實踐有效培養好奇心。最重要的是學校裡已有合適的人材，當人才發展能有效發展，就易於將所學深化於課程內。
科學氣氛要入屋
校長深信發掘出興趣與自主，才是最好的學習動機。莊校長強調要實踐科學理念於此，甚至要有效觸動家長，將知識進一步推廣入家庭，畢竟家長有興趣及認知，學生才會獲得支持，社會才能改變，讓香港真正朝多元發展。他指出西方國家較易於有科技和發明人才，是源於自幼培育概念，然而不少香港家長著重子女於商業發展。他認為真正的智慧並不止是背誦知識，Learning for tomorrow，真正能與未來接軌，是從智慧學習知識。因此學校讓有興趣的老師培育專業，再由老師栽培學生，由量入質，從多元挑選精英發展。亦因此，莊校長相信幼稚園也應推行 STEM，只是層次不一，並不一定是要實質培養其能力，主要是培養學習興趣。
政府支援需加強
學校以外，他直言香港整體教育也有類似問題，180 億教育經費中，大部分撥款予大學教育研究，幼稚園、小學和中學的培育沒有足夠資源及空間。目前很多校長已分身作資源籌務，然而依靠校長努力並不足夠，他期望社會各界，應關注教育裡各階段的培育。他補充 STEM 與其他科目不一樣，不單是課本，其他資源如課堂用品、科學書藉等尤其需要，目前社會仍未能注視問題本質，資源配置需要改善。
慈敬學校未來會以發展 GREEN STEM 為方向，既要有科技科學發展，但也要著重價值觀培育。他個人認為 Coding 和機械發展是必然，但食物、基因等議題，也應受到關注，而三者並沒有衝突，並行培育的方案會更符合學生將來所需。小記期盼明年看到該校的 GREEN STEM 發展，也期望政府能給予更多對幼小教育的支援。