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    植入科幻的科學心

    kaWing
    kaWing
    從事科技教育報導逾十年,見證香港電子學習及STEM的興起和轉變。

    至於今次的科學魔術表演,同樣是藉著變化和新穎的刺激元素,她指出由老師指們自行商討,只是給予目標,所以表演前也不太清楚細節,期望自己也有驚喜,當然更重要的是給予老師空間發揮。目標是要令學生留下科學的印象作為學習動機,由於該校著重科學發展的能力培養,期望藉此引發學生的好奇心。事實上,校長坦言整個節目確實達到預期效果,她個人也樂在其中。

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    表演順利,當中一個重要元素是有完整的安全教學指示。
    表演順利,當中一個重要元素是有完整的安全教學指示。

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    運用滅火筒所製作的氣化方程式賽車,教授了作用力及反作用力,家長們認識嗎?
    運用滅火筒所製作的氣化方程式賽車,教授了作用力及反作用力,家長們認識嗎?

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    至於籌備是次活動的助理校長程志祥直言,學校給予老師充足的時間及空間,確實令籌備所有事務更見成功。他本身擔任助理校長有兩項重要工作,分別是負推動 STEM 活動,但更重要是鼓勵及協助教師團隊有 Teaching and Learning 的能力。

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    福建中學附屬學校校長徐區懿華喜愛新事物,今年參加了編程教育課程,她高興分享現在可隨時任教。
    福建中學附屬學校校長徐區懿華喜愛新事物,今年參加了編程教育課程,她高興分享現在可隨時任教。

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    福建中學附屬學校助理校長程志祥是籌備 STEAM Science Show 的主要成員,他表示期望藉此提升老師 Teaching and Learning 的能力。
    福建中學附屬學校助理校長程志祥是籌備 STEAM Science Show 的主要成員,他表示期望藉此提升老師 Teaching and Learning 的能力。

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    和師生一起 Everything is possible

    他指出與教學團隊合作,最重要是互相支持並提出「 Everything is possible 」,與老師們共同努力,大家會各自提出有興趣的活動,然後商議,甚至會向友校提出合作邀請,最終才設計出整個活動。至於為學生設計的活動,主要是圍繞日常可接觸的物件,以及由細變大兩項元素,能包含此兩項元素,學生的學習動機及趣味性已十分足夠。

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    水的浮力對小學生來說神秘感十足,三年級學生讓他們製作浮力船效果十分好。
    水的浮力對小學生來說神秘感十足,三年級學生讓他們製作浮力船效果十分好。

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    STEM WEEK 裡面六年級是 micro:bit 遙控車,集合編程與動手作元素。
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    至於學生會否因為 STEM 學得太多?程助校指出三十多年的教學經驗,其實學生的整體課程有愈見顯淺的趨勢。經驗讓他知道,學生不是沒有能力學得多、學得好,更多的時候是教學團隊未能得到足夠的信任及尊重,才令教學出問題。他指出該校現時教學團隊及家校就有較佳的共識,他期望學生也能因此得益,能學習更好的科技及科學知識。

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