還記得筆者 2016 年申請成為 Google Certified Trainer 時提出以上使用 Google Classroom 的理念，希望每位學生在學習生活中，可以有兩個教室，一個是他們每天回校上課的教室，另一個是妥善儲存學習材料的 Google Classroom ；而網上學習過程中，平台操作的步驟應該簡易清晰。在這段停課期間， Google Classroom 正好發揮它的用處。

Google Classroom 介面清晰，課堂作業主要只分為三類：「作業」、「問題」和「資料」；附件可以是 Google 雲端硬碟內的檔案、網站連結、裝置中的檔案或 YouTube 影片。若教師能多加善用主題（ Topic ），學習材料便可井然有序地排列。對一般老師而言，處理 Google Drive 文件權限的設定也許相對複雜，透過 Google Classroom 派發，系統便會自動將附件設為學生可以檢視，輕易解決權限問題。

Google 表單篇

筆者所任職的小學，停課開始便立即決定以 Google Classroom 作為發放學習材料的主要渠道，並以 Google Form 作為主要的課業形式。它的功能設定簡單，老師們學生們都很容易上手，相信很多老師都有同感，在此都不用多談。筆者只想分享少少使用心得：

① 雖然系統會收集學生的登入電郵，但教學環境中，教師習慣每份功課都收集學生姓名、班別、學號，隨著 Google Form 功能不斷完善，教師現已可從別的 Google Form 匯入問題，所以教師不用每次設計收集學生資料的問題。

② 若以 Google Form 作為課堂作業， Google Form 必須由雲端硬碟插入，不可以貼上相關連結，也不可有其他附件，如希望學生先閱覽其他資料後才完成課業，可於作業說明或表單說明內插入該些文件的共用連結。

③ 有時候，學生作答表現未如理想，但系統預設限制學生只可以回應一次，如要發還重做，便要多做些步驟：先於 Google Form 的回應中刪除該生的回覆，再「留空」該學生於 Google Classroom 的分數；最後，勾選該學生按「發還」。

④「您必須擁有權限」，是較多學生回應Google Form時所遇到的問題，不是每間小學都推行 BYOD ，也有些學生是與家人共用裝置，所以必須教授學生如何登入瀏覽器以解決相關權限問題。

中文寫作篇

在語文科推動電子學習，其中一個難題想必是學生的中文輸入能力，坊間有不少手寫輸入的方法，但若要完成一篇作文想必花上更多時間。停課期間，我校中文科老師便希望學生利用 Google 文件中的語音輸入完成作文，操作簡單易收發，當然 Z 世代的小孩用手機的語音輸入更熟練吧！

教師手冊及學生操作影片

雖然 Google Classroom 簡單易上手，但為了讓老師或學生使用時更得心應手，筆者製作了 Google Classroom 教師用戶手冊及教授學生 Google Classroom 操作的 YouTube 播放清單，希望能為大
家提供多一些支援。

https://www.youtube.com/channel/UCmfclzk8UAVdPagatzEynHQ

作者簡介

馮健剛老師
九龍灣聖若翰天主教小學電腦科科主席
Google認證講師、GEG HK-Macao SAR Co-Leader，期望能透過不同的渠道協助教育同工掌握G Suite for Education之應用。近年喜歡利用VR及AR進行不同的學科活動，藉此提升學生的學習興趣。