電競未來可塑性高

除了持續能力外，電競行業低成本，高回報也是一個有利因素。行業入門所需配備不多，電腦和網絡本身在日常已具備，然後再配合組織和計劃即可實行。尤其適合香港要本小利大的環境，無形中增加了競爭機會。
至於成立學會初期，由於預計家長也會有所反應，因此學校也相應配合發出正式通告，讓透明度增加。另一方面校長強調，他提出讓同學們貫徹實現自律，用行為表明承諾落實，當行為和目標一一落實，就更容易促進與家長的溝通。最後，校長表示，學生們僅完成學會成立的的目標，未來將會有更多難關，這也正是學生需面對的責任。
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電競行業龐大

事實上，電競活動既是運動項目，但也如一個專業行業。香港學生電競聯會主席梁雅姿及副主席秦逸朗表示近年香港電競行業已十分成熟，他們過往多年所培訓的學生，很多已投身電競行業。除了一般人所認識的電競運動選手外，更多人擔任幕後的統籌工作，如電競隊裡的教練、分析師，負責籌辦活動的統籌者、技術員等，甚至是電競活動的產品設計者等。
香港學生電競總會專頁：https://fb.com/HKSESA

260 人超級學會

承上，校長所說的難關之一是學會成立後，已收到逾 260 人報名，成為學校的第一大學會。學會要處理高達 260 人的行政資料。擔任顧問的陳錦銘老師表示初步商討後，目前先致力解決組織方式的問題，計劃是高中學生成員將兼任行政和籌辦活動，並進一步將人員分為學會及校隊。其次是將協助同學擴闊視野，如前往更多場地及組織參觀吸取經驗。期望學生能「始於電競，而不止於電競。」
陳老師續說，開學至今主要在籌備學會的運作，組織學會成員名單。另一方面，也要培養活動的人員，並要準備電腦。初步預見最大的問題是網絡連線等，目前正在尋找方案解決。
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學生談與家人溝通要點

至於學生們是否曾受家裡面反對呢？擔任荃灣聖芳濟中學主席崔德祥，他的方式是充份表現自律，加上他本身從小就如此。由於他自小是游泳運動員，與家庭的協議是不影響原有課業才能繼續訓練，當時每天要在東涌上學，但要在荃灣練習，練習後回家再累，也要求自身完成功課才可睡。此外，過往的訓練也清楚自己的個性，在比賽期間容易因緊張而失誤，擔任其他崗位會更合適。另一位同學黃子昇補充，他認為最佳的方法是與家人協議，清楚表示個人需先達致理想成績，才可有自由時間活動，目前與家人溝通良好。

電競不止是運動員

不過，也有同學表示毋需就此特別溝通，原因是上次賽事結束後，已沒有擔任電競選手。
學生丘均裕指出參賽後，他進一步體會到自身對電競參賽興趣並非最高，但對電競的統籌更有興趣。黃子昇補充，他也是如此，比賽後，他明白自己性格活潑，較適合從事主播，而且他知道主播在內地的發展不錯，年薪有機會逾千萬。當然，也有同學仍喜歡擔任選手，文柏康就表示喜歡當射擊類的電競選手，期望藉此進一步挑戰自己。

結論

從電競認識自己

採訪前，小記與一般大眾相似，認為電競僅是打機。經過採訪後，認識到電競有如運動行業，也正因如此，因應新生行業發展，可見機會自然會較多。另一方面，當學生有機會將興趣正面發展，有助他們提早釐清將興趣發展成事業的可行性，相信若有更多學校成立類似學會，將是學生福音。

不少人認為電競等如打機，也有人知悉電競是一門新興的運動或行業，無論那方面的說法，電競總令人聯想起一個個的宅男或宅女，很多學校面對電競均避之則吉。今年學年初，有學校改變態度，讓學生成立電競學會，走出一條不一樣的教育路。
走入荃灣聖芳濟中學，迎接小記採訪的學生十分活潑，看見他們腳上穿著不一樣的波鞋返學正透露學校有別傳統的教育方針。事實上，今日的採訪話題也是如此，該校打破一般學校慣例，讓學生成立電競學會。

突破常規創立學會

該校校長何志宏表示成立電競學會，是由學生主動要求及籌組。學校方面提出是同學要有自行組織的能力，包括邀請老師擔任顧問和承諾承擔日後學會的管理事務。
實際上，學會成立過程十分有趣，學生們用學校名義報名參加比賽，接著向老師及學校提出參賽要求。過程中，校長直言學生們的策略相當成功，他們表達了對電競的熱誠及勇氣，最大的優點是突破常規，走出第一步。其次是學生有能力找出協調方案，於報名後馬上向學校進行後續的講解，循規蹈矩完成整項活動。對校長而言，比賽及結果不是最重要，最重要是他們深明成立學會有責任並繼續承擔，培養出責任感。
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校長眼中電競行業

至於校長眼中的電競又如何？校長指出現今社會與過往不同，成年人的眼光與學生們的視野或有差別，而學生需要面對甚至是的廿年後的環境。他相信整個社會變化過程，沒有人能確保日後社會生態，但眼前所見，電競將是一個新興的行業。此行業目前已展開成功的巿場策略，其次是生態系統正不斷擴大，與傳統不一樣，電競與網絡息息相關，能發展的巿場界線並不明確，潛力更大。
他補充，成功創業者如馬雲，都是勇於面對嘗試才能成功。另一方面，世界上的任何一角，無論是否有資本都致力發展電競，加上亞洲人的靈活變化智慧能力甚高，在營銷方面有往往有更高的靈活鑽研能力，相信產業鍊正不斷擴大，而學校能支持是培養學生敢於嘗試的精神。
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從興趣發展事業及行業

事實上，校長過往也接觸電競學生。當時有一位姓祝的學生在課業不太理想，但後來發現他是電競冠軍選手，而現場的電競學會主席梁雅姿表示，該名同學畢業後於電競公司擔任電競師，有良好的工作。校長接著補充，每位學生能力專長不一，並不是每位學生的專長均是讀書背誦，讓他們能發揮專長更為重要。
畢竟現今社會環境十分複雜，能於同一項目持續致力嘗試的人才有成功機會。校長進一步解釋，香港社會有一個怪的現象，就是很多人會說讀書有用，但實際上讀書作用有多少？讀書只是讓人達到一般基準。即是說有大學畢業證書不代表具備工作能力，而當每個人不願意持續於同一行業工作時，行業就難以有成長，香港整體經濟也難以持續。亦因此，能將興趣發展為事業才能持續，行業發展才有機會有更長遠的發展。不過，他強調學生有責任完成學業，在學習崗位上應先符合身基本要求，才發展興趣。