學習內容方面，常規和課外課程最大的分別是深度與課時。常規課程是全校參與，按照年級應用電腦，有立體打印設計，也有按步驟循序漸進學習製作智能車。

培養實踐真知識

至於上述天文及創意機械人學會的三年課程，會於學生四至六年級時展開。第一年強化基礎天文學知識，目的是進一步擴闊科學眼界及科學心，然後是英文打字練習，用以熟悉鍵盤的操作，包括標點符號，以配合日後的程式輸入。這也是只能在四年級才開始培育的原因，因會顧及學生實際的身心及能力發展。緊接就是基礎程式訓練，如流程圖（Flowchat）建立及應用、製作入門程式，如控制燈等。還有簡單電路的學習，讓學生對電學和電路圖有初步的認識。
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學生看課程

筆者邀請了四位學生受訪，分別是黃凱欣、譚元皓、林欣桐和鍾樂兒。向他們問及課程是否很難？當中有同學表示動手做組裝機械人較難，但也有同學表示立體打印機的 Tune 機最難，畢竟要清楚問題來源並不容易判斷。口中說難，但他們也樂於解決問題，討論期間他們表示為了列印滿意的杯墊，每人約列印了二十個左右（每次列印一個約 20 分鐘）。亦有同學表示最難的地方是撰寫程式，因為程式語法容易錯誤，但最後只要花時間找錯處就可以改正。雖然如此他們表示十分喜歡此課程，學習中或會遇上困難，但他們會用努力去解決問題。
除了興趣外，當中有一位同學分享了自身的學習經歷，他表示過往面對數學，可以應付但不算十分有興趣，而且認為傳統學習方式很枯橾，現時經由課堂就有趣得多，實際上數學成績也有大幅進步，其他同學也隨之附和。

動手切立體打印機

當上述部分成熟後，就會讓他們自行焊接 Arduino 的電路車，學校方面選擇不用坊間的半製成品，讓學生由真正基本開始，此階段是訓練其各項組織及管理能力，尤其是線路管理（Cable Management），學期末能自行製作足球機械人，甚至可運用鐳射切割機進一步設計底板，所有過程是務求讓他們掌握真正過程，一切均以目標為本，各人的設計因此或會有不同。此外，另一個手作是要他們製作立體打印機，畢竟立體打印是未來重要的技術，但現階段的立體打印問題很多，通過動手作可讓他們理解當中的每一個細節，當未能順利列印時，就能運用所學技能，自行動手解決問題。
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讓學生真正愛上學習

訪問期間，鍾校長和鍾老師均不知不覺多次說了數個有趣的生活例子，例如學生若得悉是機械人課堂，會提早到達教室，記者也眼見課堂完結後，學生表示時間太快，不願離開教室，反問何時可再回課室。另一個有趣的例子是過往有畢業生表示，由於曾在世界賽取得優異成績，於大學入學試時所需成績有少許差距，但教授表示由於醫學與科技發展的緊密結合，最終竟獲得三間醫學院的入讀資格。

早陣子有媒體報導，香港有八歲女孩能焊接電腦，該篇文章有不少迴響。若筆者告訴大家，有小學學生能焊接之外，更可設計電路，大家能想像嗎？
教育十分奧妙，善於此導者，能培育出意想不到的人才，保良局西區婦女福利會馮李佩瑤小學（簡稱佩瑤小學）正是此類型的學校。當政府才開始致力推行 STEM 時，他們早於十年前已開始推行相關教學。佩瑤小學校長鍾美珍表示，學校的辦學宗旨之一是致力培養科技與創新成為學生的必備技能，而鍾校長也深明要引發學生的學習興趣，必需有吸引學生與趣的原動力，因此於中英數三科科目之外，早於十年前已開始運用天文與機械人提升學生的學習興趣。

接觸機械實踐知識

要進一步接觸天文學知識，同學的科技能力也必需增強，因此該校在發展天文課程的同時，也讓學生學習機械知識。負責天文及機械課程設計的鍾志民（Ian）老師表示天文是切入點，可啟發學生好奇心，但要進一步實際培養實踐及探索精神，會於設計機械過程實踐。
機械人對學生而言十分有趣，並且當中需要程式培養邏輯思考，加上各類的感應器運用，還需要配合數學計算及不斷精確測試，再配合通過試驗及求證，學生從此可培養出有證據說明的能力，而非單憑感覺。此外，由於學生有自由設計空間，也會有美術兼顧實用的設計能力，以上正是 STEAM 的元素。

參考外國運用專題學習

或許讀者會和記者一樣深感疑問，小學生是否能具備這些能力，或是老師太怪獸？鍾老師分享此類型專題學習方式在外國十分普遍，他在英國的中學期間就是以類似的方式學習，英式的學習經歷讓他深感不受限的學習方式，能孕育出具備各項才能的學生，也是他樂意籌辦兩項課程的原因。此外，他表示有美國研究指出，不是所有學生都適合選讀 STEM 課程，大概只有 20% 學生適合培養成為專長，故此佩瑤小學也將培育方式分為兩種方向。常規的電腦課有較基本的天文和機械人知識，但會著重體驗和基礎學習。
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推動 STEM 專業認知

鍾老師認為香港學制及社會文化仍有待加強，相比外國學習和動手作學習知識，香港往往只有至大學才開始。其實科技工程工作的專業出路很多，逾三十多項，工程、機械及程式設計均是專業人士，而香港一般人士認為只有醫生、律師才是專業人士，向家長溝通時，此方向也是重要的說明點之一。畢竟，學校資源有限，認真能讓真正有興趣及能力的學生參與為期三年的學會課程。