製作魔術方塊
歷經約兩年的立體打印經驗，夏Sir直言因此已較熟悉立體打印設計及操作，早前更因此向其他同工分享選購及組裝立體打印機心得。近期更希望將立體設計，結合數學和藝術。他參考的概念沿自外國科學藝術家 John V. Muntean ， John 本身也是一個 LEGO 愛好者，亦因此他製作了大型 LEGO 雕塑，並加入支架和底座，然後運用打燈方式，將光照射至 LEGO 物品上，有趣的是同一件實物，在不同角度上會投影出不同物件的獨立形狀。 John 用此解釋科學的觀點很多時是取決於主觀的個人觀點，因此能有透視的能力十分重要。
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夏 Sir 將此設計能力應用於立體打印及美術設計上，他指出可用 ThingCad 將二維畫面變成正立體，以相同方法製作兩個或三個的立體，然後用 123D Design 讓每個立體有一個面向外而中心完全重疊。然後將檔案列印及打磨，成品用線吊起或用小棒立起，然後打燈就能取得效果。他完成了 ABC 字母的設計，預計也會給學生嘗試，另一方面，他個人也曾製作卡通和中文字母，均取得很好的效果。
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香港版全黑板投影法
除了立體打印的數學教學心得分享外，夏 Sir 在臺灣觀課後，將所得知的全黑板投影法在香港實踐，於操作後也有心得分享。隨著數碼素材愈多，不少老師都會讓投影機配投影幕，及黑板輪流切換使用；或購買大型的電子白板替代。前者切換不太方便，後者成本較高。重點是對教師來說，也不太方便，全黑板投影法就可重新讓投影機和黑板結合，夏 Sir 高興說此法將黑板還回給教師。
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全黑板投影法在應用時會涉及的觀念只有兩個，一是將平日白底黑字（或淺底深色字）的素材在用色進行對調，另一個是需具備投 4,000 流明或以上的投影機。此外，短投的投影機又比長投好，而若兩部投影機，就可擁有 9 成的黑板投影效果，效果最佳但成本較高。
真正教育科技
近年身邊聽到不少教育科技、科技教育、 EduTech 等討論，到底兩者的順序觀念為何？筆者認同真正的教育心，應該是借科技工具設計更多的教育方式予每位不一樣的學生。今次的訪問內容正是如此，有點像某品牌的一句說「科技始終來自於人性」。