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    IoT 發明比賽 培育創客(上)

    kaWing
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    從事科技教育報導逾十年,見證香港電子學習及STEM的興起和轉變。

    學與教博覽 12 月舉行 關注情緒學習及香港 AI 教育

    一年一度的學與教博覽將於 2020 年 12 月 9 至 11 日在香港會議展覽中心舉行。今年傳媒預覽聚焦人工智能時代的教學策略及情緒教育。

    HKCERT 呼籲 iPhone 用戶盡快升級 iOS 14.2 

    iOS 14.2 可以正式下載,此版本支援 100 個新表情符號、八款背景圖片,以及 HomePod 和 HomePod Mini 新功能,並同時修補了一些權限提升、遠端執行等漏洞。HKCERT 今日就發出公告,呼籲 iPhone 用戶盡快升級。

    Chrome 瀏覽器重現舊 Google Icon ?!

    新舊交替總有兩派看法,有人喜歡新鮮感,亦有人會說新不如舊。 Google 一系列新圖示的風評也如此,有人認為增加統一性,公司的形更具體;也有人認為新設計用色太接近,驟眼看難以分別,而有設計者因為不喜歡新版,特地製作 Chrome 插件,讓 Icon 回復舊版。

    坊間有各式各樣、大小不一的比賽,對很多人而言,獎項名次是重要。然而有學校於校內舉辦比賽,並不是獎項的殊榮,而是期望藉由比賽,培育學生多項技能,可說是另類教育編排方式。

    位於九龍塘的禮賢會彭學高紀念中學(簡稱禮中),早前於校內舉辦 S3 (中三)創客比賽。當日編排是由蔡志輝老師向中二和中三級學生,說明創客精神的要旨,接著由四組決賽成員於台上展示。目的是讓中二級學生有初步體驗之餘,也給予中三級學生在課堂所設計作品有展示機會,先看一下以下作品。

    追蹤花灑頭

    學生成員:吳建森、吳偉森、李冠逸、李冠樺

    追蹤花灑頭的設計是期望能協助傷殘人士沖涼不便的問題,他們認為硬件建設不算太困難,因為設計時已想到要運用夾公仔機的概念。方式是超聲波感測,將浴室定為六格( 2 寬 × 3 長),探測到使用者停定的位置,花灑頭會通過馬達及運輸帶帶動,到達指定位置灑水。

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    超聲波感測器能探測淋浴者的正確位置。
    超聲波感測器能探測淋浴者的正確位置。

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    運用夾公仔機的概念製作追蹤花灑。
    運用夾公仔機的概念製作追蹤花灑。

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    智能廁紙機

    學生成員:王瑞琦、林樂兒、萬澤城、王柏川

    不少人都有入廁所後,發現沒有廁紙的經驗。這一組同學的設計就是考慮到此類情況,經由多組超聲波感測器,運用智能廁紙機因應廁紙厚度,能確保有廁紙外,設計更可以量度廁紙的的厚度,藉此計算剩餘廁紙,進而運用長度和面積,判斷要捲出廁紙和替換紙機。

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    學生自行設計摩打及齒輪捲動。
    學生自行設計摩打及齒輪捲動。

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    經由頂部的超聲波感測器深測廁紙厚度,可正確用燈顯示狀況及捲出廁紙。
    經由頂部的超聲波感測器深測廁紙厚度,可正確用燈顯示狀況及捲出廁紙。

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    智能養龜系統

    學生成員:蔡曉烔、謝嘉明、吳鑫棋

    由全女班同學所設計的智能養龜系統,她們先前往金魚街對巴西龜做資料搜集,得悉照顧龜的主要工作是每日換水及餵糧。最終運用多達九組感測器及組件及兩塊主要底板設計了作品,設計中有兩組水泵摩打、兩組超聲波感測器感測水位、兩組顯示器、溫度感測、溫度顯示,和定時轉動的摩打以餵飼龜。

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    養龜系統是所有設計品運用最多組件。
    養龜系統是所有設計品運用最多組件。

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    用超聲波感測器和水泵就可換水。
    用超聲波感測器和水泵就可換水。

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    智能晾衣機

    學生成員:李國斌、伍浩賢、吳煒庭

    同學因應公屋的扣分制度注意到晾衣應避免吹落街上,該組以環保物料製作出智能晾衣機。利用光感、濕度感應器及 IFTTT ( if this, then that )平台,從而管理晾衣系統,在晚上或天濕及及濕度高時,自動收回衣服,相反則晾出衣服。他們表示此設計最困難的部分是用木準確製作模擬系統,及後期才發現需要穩定的電量才可完成整套設計。

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    運用光感及濕度感應器作智能判斷。
    運用光感及濕度感應器作智能判斷。

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    製作智能晾衣機的小組十分用心,材料全是環保物料,且手工頗佳。
    製作智能晾衣機的小組十分用心,材料全是環保物料,且手工頗佳。

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    博士談創客

    擔任評判兼課程協作的香港科技大學機械工程系博士講解創客定義,創客是利用自身的能力,動手及動腦製作新的成品,而他的日常工作之一是指導學生。一般來說,他會先向學生講解創客定義,接著就是講解實踐智能家居所需運用的材料,如各類型感測器的配置,當中最主要是有輸入和輸出過程,從而得到變化的效果。用發明解決現時的問題,就是創意展示,與書本學習不同的是既要學習理論,更需要真正動手做,全個過程同時實踐全人化發展。

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