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    數學科的立體設計應用

    kaWing
    從事科技教育報導逾十年,見證香港電子學習及STEM的興起和轉變。

    香港道教聯合會圓玄學院第一中學蘇樂程老師是數學科老師,為此他準備了一系列的教材,並和其他數學科老師初步設計出數個教學方案。他指出數學科在中三的難度之一是學生難以掌握立體概念,例子是學習立體錐形學生需要背誦三角形的計算方法,目前打印了一組三件的三角立體變成正方體,當學生組合時,就會有較具體的數字印像,效果明顯比傳統背誦為佳。簡單來說,就是將抽象概念實體化,雖然不是直接講解原理,但因曾接觸實物,初步觀察學生加強了記億。

    數學科的蘇老師已製作多項數學教材。
    數學科的蘇老師已製作多項數學教材。

    此外,雖然立體的教材過往也有不少,但物料往往並不適合,例如紙卡品會容易變形,膠製品內有螺絲有機會割損手,都不太適合。事實上,目前也可以將過往的技術如鐳射切割,配合立體打印,可以製作更多的教材工具。
    畢氏定理有多種的變化,其中一種是由很多直角三角形變化組成正方形。
    畢氏定理有多種的變化,其中一種是由很多直角三角形變化組成正方形。

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