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    玩 Flight Sim 學習生活技能

    kaWing
    從事科技教育報導逾十年,見證香港電子學習及STEM的興起和轉變。

    航空事業對於一般學生來說,就如天上的飛機,可望但距離甚遠。不過,樂善堂王仲銘中學或可打破此定律,該校現正籌辦航空學學習中心,並已舉辦了兩項有關航空的課外活動,而現正籌備將航空學納入正規課程,讓學生及早適應踏上專業工作之路。

    樂善堂王仲銘中學負責籌備該校航空學學習中心( Aviation Education Centre )的是林家俊和麥頌華兩位老師,兩人默契十足,過往為學校創立舞台劇場空間系列活動後,今次兩位老師以身教方式,籌辦中學航空學課程。

    樂善堂王仲銘中學教師林家俊(左)和麥頌華(右)設計適合中學的航空課程。
    樂善堂王仲銘中學教師林家俊(左)和麥頌華(右)設計適合中學的航空課程。

    談及該校創立航空課程的因由,兩位老師表示由於學校位處啟德鄰近,機場雖已清拆多年,但社區、民生關係持續維繫至今。事實上,兩位老師在發展該校社區活動時,就注意到機場歷史與社區關係強烈。此外,由於有意展開航空課,更與香港資深航空人員連繫,獲得不少寶貴及趣味的資訊。除了人物的歷史接觸點外,兩位老師也為學生的未來著想,畢竟航空事業前景樂觀。

    航空學如何在中學發展

    筆者認為兩位老師的教育理念與紐西蘭教育制度架構相近,不只以純理論或傳統文字方式教學,更會注重培養學生思考和自我管理能力,從中再引發與正規科目的興趣,亦因此兩位教師於過去半年,在疫情期間的工餘時間進修了英國認可的專業無人機證書( Commercial Drone Pilot , CDP-C , UAV Academy , UK),務求以符合社會發展及規劃的角度,傳授學生符合配合社會制度的航空安全知識。

    學校預計會設立約五部Fight Sim培訓電腦,培養學生的思考、綜合及互動等多項能力。
    學校預計會設立約五部Fight Sim培訓電腦,培養學生的思考、綜合及互動等多項能力。

    無人機與私人飛機駕照為學習基礎

    麥老師表示,規劃航空課程時,考慮到無人機在未來會應用於不少行業,甚具發展潛力,例如拯救、運輸等服務均會朝此方向發展,而外國發展迅速,既有相關法例,也有很多認可發展策略,故此他認為香港有極大的空間。此外,兩位老師參考外國正規課程時,注意到無人機與小型飛機的實務考試,並與航空學有高度關連,更重要的是,經由可接觸和具體的物品或知識,能更容易吸引學生參與活動和學習,甚至能在課程內容中找到學習規律。

    可見將來操控無人機將需考取牌照,有見及此該校課程向此方向建構。
    可見將來操控無人機將需考取牌照,有見及此該校課程向此方向建構。

    從無線技術學英語

    林老師解析,無論是無人機或小型飛機的專業認證,主要涉及六項知識,分別是 Meteorology (氣象學)、 Radiotelephony (無線通話技術)、 Human Factors (人類工程)、 Aircraft Technical Knowledge(飛行知識)、 Navigation(導航)和 Air Law (航空法律)。

    兩位教師編排香港版Fight Sim,既可吸引學生學習,無形中也會幫助練習英語。
    兩位教師編排香港版Fight Sim,既可吸引學生學習,無形中也會幫助練習英語。

    他拆解內裡所包含的知識,以氣象學和導航為例就有豐富的地理元素,人類工程就包含人類生物認知,飛行知識涉及基礎物理和化學,而整套航空運作有大量數學及英文課題。事實上,他注意到該校設立飛課程學生經歷此類課程後,英語進步甚快,畢竟在無線通訊訓練過程裡就會有固定的英語模型,當經過重複的活動,如 Fight Sim 後,就會達到訓練效果,學生既可加強聽說能力,也可增加信心。事實上,林老師表示現時正與一機構合作,當中有一位來自韓國的博士就曾研究以航空學培訓學生英語。

    除了Fight Sim外,學校內有小型飛機模型,用作講解起飛原理,當中涉及不少物理知識。
    除了Fight Sim外,學校內有小型飛機模型,用作講解起飛原理,當中涉及不少物理知識。

    到底中學應該學甚麼?

    看了兩位老師的介紹,筆者期待該校日後能令課程大放異彩,畢竟對中學生而言,能在校內進修比在校外進修照顧更貼心和全面。此外,這類型實踐式的培育方式,比傳統的方式培育更理想。傳統授課以語文為基礎,教學著重於書本上,經常有知識和生活不能銜接的狀況,而過往的社會化過程,學生有較長的時間及空間學習。但隨著社會急速發展,現時中學階段學習知識已不再能滿足社會需要,亦因此有 21 世紀能力的培育方向。今次該校推行的航空課程,能從過程中訓練思考、自我管理、與人互動等多方面的能力,正好適合實際環境需要,筆者期望以此作例子,啟發更多類似方式推動教育多樣化。

    很多地理知識都與課程內容有關。
    很多地理知識都與課程內容有關。

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