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    21世紀教育藍圖

    kaWing
    kaWing
    從事科技教育報導逾十年,見證香港電子學習及STEM的興起和轉變,近期關注AI及特殊教育。

    iOS 14 手遊玩家小心! FGO ‧ Pokemon Go 建議暫緩更新

    昨日我們已報導日本及台灣地區非常受歡迎的手機遊戲 《動物森友會 口袋露營廣場》未支援 iOS 14 ,今日升級的災情持續爆發,《 Fate/Grand Order 》、《 Pokemon Go 》同樣有類似公佈之餘,台灣電動車開發商 Gogoro 更建議用家帶智慧鑰匙或 NFC 卡片以作備用。重要的是 Twitter 上有開發者提醒同行要注意是否有同類事情發生。

    結合生活地圖 Facebook x Ray-Ban 智能眼鏡明年推出

    Google 在 2014 年公佈第一代智能眼鏡後,至今有很多不同類型的智能產品相繼推出, Google 之外有著重社交趣味的 Snap Spectacles 3 、專攻運動的 Solos Smart Glasses 等。去年 Facebook 宣佈與 Ray-Ban 合作推出智能眼鏡,今日 Facebook 就向大家報告一下開發進度。

    Win 10 1093 版本預設關閉「安全地移除硬體」

    很多傳統的 Windows 使用者有一個慣性,要掹「手指」( USB 儲存裝置 )會去右下角,並按「安全地移除硬體」,但近年此舉像是慣性顯示訊息多於有需要實行,此動作到底意義嗎?

    踏進21世紀,科技為人類生活帶來巨大轉變。在數碼時代,學生吸收知識的方法,不再局限於課堂之上。他們可在網絡世界中,隨時隨地查找想獲得的知識。這意味給予學生的教育亦需與時並進,在教學目標、課程內容、教學法、課堂編排及教材等均需革新。為了讓下一代在面對科技的浪潮時,具備立足未來社會所需的能力,香港教育界不少老師已經做足準備。

    李安迪老師(Andy)在大學修讀生物學,在研究院讀中文教育,教書超過十年,現時擔任保良局王賜豪(田心谷)小學副校長。該校參與由香港賽馬會慈善信託基金策動推行 CoolThink@JC ,此計劃旨在啟發香港學生在日常生活中發揮數碼創意,超越單純科技消費者角色,在解決問題、創作與創新範疇上掌握科技應用。

    他是香港科技教育的先驅者之一,亦是 CoolThink@JC 的教師領袖,但他說:「我從沒預計過自己會教電腦,但既然初入職時上司安排了這個任務給我,那我就做到最好!」 Andy 的理想是要給學生最好的教育,於是他報讀相關課程,上課時主動和多家學校的 IT 教師交流,努力不懈。

    李安迪
    保良局王賜豪(田心谷)小學副校長李安迪(Andy)致力培育學生具備未來需要的創新力和解難力。

    21世紀學生所需技能

    作為一位孜孜不倦的學習者和教師,他認為學生未來需要的是創新力和解難能力。頭腦清晰、表達能力甚佳的他分享其見解:「未來世界變幻莫測,與其不停灌輸互聯網上唾手可得的知識,老師該創設情景教曉學生運算思維的概念,提升他們的解難能力,為他們奠定日後解決前所未見的問題所需的能力和態度。編程是最容易讓小朋友掌握運算思維的方法,學生亦因此有機會成為 Maker /  Creator,明白自己可以是科技創造者而非只是消費者。」

    保良局王賜豪(田心谷)小學
    學習運算思維讓學生有機會成為Maker。

    科技教育改變老師心態

    他續說,近年他察覺到香港老師對科技教育的心態有所轉變,他說:「可以概括為四個階段:驚-試-接受-自行揣摩。」起初教師未聽過運算思維會擔心自己教不來。這想法源於「老師是權威,甚麼都要懂」的想法,然而他認為更重要的是啟導學生學習。另一方面,教師想小朋友獲得良好教育是動力,就會見賢思齊,嘗試走出 Comfort zone (舒適區)。實踐新方法後透徹理解相關理念,也會主動自行研究。

    推行 CoolThink@JC 經驗建議
    動員不同教齡的老師

    至於老師若自行進修,可留意推行運算思維的 CoolThink@JC 計劃,而有意推行 CoolThink@JC 的老師,他建議:「負責的老師要制訂策略,向校長清楚解釋自己的工作內容,並與學校的各持份者如同事、學生、家長有良好溝通。教學團隊適宜由不同教齡的老師組成,例如初為人師的會學得很快,教學經驗豐富的對教學法掌握較佳,資深老師在策劃項目及利用資源方面駕輕就熟,相互增益。推動變革要有耐性,不用急於求成,可先從一小步開始。」他亦指出如有需要可請 CoolThink@JC 提供支援, CoolThink@JC 團隊有來自教育大學的教授和經驗獨到的老師,他們可到學校提供專業培訓。

    教學資源減老師負擔

    另一方面,或許有人會問, CoolThink@JC 計劃是否能有效幫助教師?同校的周曉彤老師,自大學畢業後教了三年書。她認為 CoolThink@JC 教學資源豐富,能省減教師的行政工作,幫到教師集中在教學上。她指 CoolThink@JC 資源的連結編排有序,學生可以很快存取當日教學重點內容,而課程提供的編程習作,則助學生即時應用當日所學,達到事半功倍的學習效果。

    周映瞳
    周映瞳老師表示 CoolThink@JC 教學資源豐富兼編排得宜,有效減省老師工作。

    學生發明沖茶機
    老師教學不苦澀

    學生方面,他們表示在 CoolThink@JC 計劃中學習到活學活用,從現實生活出發,以科技解決問題。陳嘉瑤留意到老師教務繁重,有時忙到沖茶後忘記拿出茶包,於是她製作具備定時提醒功能的沖茶機,希望老師那杯茶不會因為茶葉浸泡過度變成苦澀。盧子軒和張崇欣會與家人分享學習科技的樂趣,製作手機程式時也會請家人試玩和給予意見。喜歡編程和設計遊戲的鄧肯,則希望未來成為電競選手,參考更多遊戲的玩法,應用於自己的作品上。

    保良局王賜豪(田心谷)小學
    學生留意到老師沖茶後,經常忘記拿出茶包,運用科技工具製作具備定時提醒功能的沖茶機。

    全港小學生運算思維比賽2019
    現正召集

    CoolThink@JC 舉辦的「全港小學生運算思維比賽」鼓勵同學們發揮數碼創意,創作遊戲或程式,解決生活難題。今年比賽已來到第三屆,分開兩個組別(App Inventor 及 Scratch),老師如有興趣組織小學生參加比賽,請把握機會報名。
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    全港小學生運算思維比賽2019

     

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