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某期談到 AI 後，有不少家長、老師及教育工作者，對此議題感興趣。剛巧 Google 也推出了網上的 AI 課程，今個星期就集合網上 AI 課程的相關內容，讓大家能進一步接觸。

STEM 與常識有關連，與電腦科的關係更是直接。前文已提及梁銶琚分校取得電腦科課程撥款，電腦科蕭老師坦言此任務十分艱鉅。首先，需要集合所有不同層級的學校，並將課程內容調整至大家均認可的內容。

香港教育制度近年受各方關注，原因之一是維持多年的課程內容，一直有增無減，師生均添壓力。有學校藉 STEM 加入重新檢視及改變課程，全校推行之餘，預期下學年更會將課程內容公開，在小編眼中，仿如見到另類天虹。

有家長希望於閒餘用趣味的方法訓練邏輯思維，並從中促進親子關係。適逢早前與一位老師研討，他表示棋類活動有助訓練邏輯思維，而且坊間已有很多新式棋類遊戲，適合培養邏輯心維等相關能力。

坊間有各式各樣、大小不一的比賽，對很多人而言，獎項名次是重要。然而有學校於校內舉辦比賽，並不是獎項的殊榮，而是期望藉由比賽，培育學生多項技能，可說是另類教育編排方式。

坊間有各式各樣、大小不一的比賽，對很多人而言，獎項名次是重要。然而有學校於校內舉辦比賽，並不是獎項的殊榮，而是期望藉由比賽，培育學生多項技能，可說是另類教育編排方式。

小學生接觸 STEM 的角度、方式，各校是仍處於嘗試的階段。有學校就以「設計思考」（ Design Thinking ）為引導方式，結合生活元素，讓學生的學習變得不一樣。

小學生接觸 STEM 的角度、方式，各校是仍處於嘗試的階段。有學校就以「設計思考」（ Design Thinking ）為引導方式，結合生活元素，讓學生的學習變得不一樣。

於 2015 年開始，夏志雄老師開始提倡翻轉課堂理念，當時本刊曾作報導，也是第一代的翻轉學習。當時著重如何做，以及區分和傳統教室的分別。時至今日，於 2018 年初舉辦香港的第一屆翻轉教育研討會，當中提升至 Flipping Learning 3.0 ，以下為大家介紹當中差別。

STEM 是學界近年的熱門議題，回顧過去一年報導 STEM 的方案可謂數之不盡，而且很多都是貼地兼實用的教學方式。今期換一個角度，由兩位教育專業人士講解，用 STEM 如何融合學生內外能力。