自前年教育局分別公布小學新的數學及常識科課程指引後，基督教宣道會宣基小學順理成章在學校發展計劃之中，將新課程的內容以跨學科去作統整，務求在學校裡培育出新世代的正向公民，電子教學成為整個計劃中不可或缺的部分。

在基督教宣道會宣基小學（下稱宣小）的學校發展計劃之中，身負重任的課程統籌主任郭文釗由計劃的核心概念部分，以至課堂上如何實施的部分逐一實現，他分享，老師們的分工合作固然重要，而電子教學亦擔當著重要的角色。現時率先在全級小四及小五推行的電子書包計劃，就將電子教學加以運用到主科的課程上，提升同學的學習推動力。

6C 教學法貫徹發展

郭 Sir 提到計劃根據 Michael Fullan 以深度教學作基礎，提出一套從涵蓋學科知識的傳統教學，轉移至聚焦 Character （品格培養）、 Citizenship （公民教育）、 Creativity （創意）、 Communications （溝通）、 Collaboration （協作）及 Critical Thinking （批判思考）的 6C 教育理念。換言之，旨在培育學生的廿一世紀能力，同時加入關乎品格的核心能力。

如何從教育上實踐 6C 教育理念呢？首先，為提升學生們的品格及公民教育，計劃在學校課程中加入相關的價值觀、態度或共通能力的培育，讓學生有正向的品格及公民意識，並以校本課程配合，實施整個發展計劃。例如在小息及午膳時間，體育科會運用綜合 App 去統計學生做運動的情況，培養他們的毅力及誠實的品格。

拆解疊床架屋課程

或者各位讀者都好奇，到底宣小如何將課程以跨學科去作統整呢？郭Sir表示，他與其他科長在重新整理現時課程及新公布的課程指引時，發現有些課程有疊床架屋的情況，例如小四常識科的課程內容有「方向」此課題，而小五數學科亦有「方向」，因此將兩者整合，並把騰出來的時間加入新元素。換言之，他們需要把整個小學的課程架構及內容，重新檢視及編排，然後將電子教學配合校本課程，去塑造學生成為廿一世紀的新時代公民。

加入電子教學及科技元素

前文提到的新元素亦圍繞著 6C 教學法，在數學課堂中運用電子教學，讓學生們在電子書本上做堂課，方便老師批改，同時也可讓家長們透過 OneNote 的手機版，了解到子女的學習狀況。郭 Sir 認為 OneNote 相當易用，老師可直接將網上免費的數學教學資源網站 GeoGebra 的網址貼到 OneNote 內，幫助學生理解如圖形對摺的那些複雜概念。

至於常識課堂，會結合科學科技科所學到的 Micro:bit ，例如小四課題的身體神經系統部分時，運用 Micro:bit 與預先製作好的人體外形，讓學生們透過編程管理人體上的燈泡，並會提出相關問題，增強學生的批判思考能力。曾有學生不斷測試連接的位置，當其斷開時，就代表著該人體的神經系統在那部分斷開了，而人體就無法感知那部分的狀況了，科技讓他們更具體地體會到原本較為空泛的知識。

課堂外，老師也會讓學生運用電子書包做家課，其中一次的家課就讓學生們在一週內完成「題目創作及解答」。老師讓學生以不同的多邊形組合出題，將合併後的多邊形以影片方式展示出來，讓其他學生計算多邊形的面積。最有推動力的是「不可重複」的規則，簡接鼓勵學生盡快交功課。透過整個出題及解答的過程，既使學生有成功感，又真正了解到學生的程度，一舉多得。

學生使用平板電腦的情況。

自拍影片實踐公民教育

其他科目例如普通話及英文，也會用到電子教學，例如利用影片延展課堂教育的社交學習平台 FilpGrid ，打破課室的框框，面向全球學生，除了公民教育外，還可開闊他們眼界。雖然郭Sir因最初在不同地區作教育交流時認識志同道合的同工，進而發展出此課堂活動，但實際上，其他老師也可以透過 Microsoft 網站聯絡有共同目標的老師。 FilpGrid 的用法簡單，只要共同定立題目，就可讓來自不同國家地區，而又在共同組別內的師生參與。由於平台內的影片任其他地區的學生瀏覽，因此宣小學生也會認真製作自拍的影片，會反覆練習那段英語的分享，建立認真的學習態度。

郭Sir分享到早前的題目，「在閒暇會做些甚麼？」看似簡單表面的話題，從不同地方的學生口中，也有截然不同的答案，例如有學生會帶小狗到河邊散步，有學生會和朋友聚會，也有學生玩電子遊戲。從其他地區的學生分享當中，為學生們帶來不少好奇的問題，可以帶回課堂作討論，成為他們學習的推動力。

學以致用的 STEM

學生在科學科技科學習到 Micro:bit 的編程後，就和老師研究如何活用它，例如利用閉合電路的原理製作出彈跳鋼琴，在展覽中展示及分享。整個過程涉及圖形計算、編程、設計及科學的探究精神，完全發揮學生們的創意。