一般來說，自閉症學生主要在社交溝通、局限行為和興趣等範疇的表現較普通學生為
弱。而特殊學校老師通常會運用不同方法來教導自閉症學生，例如想法解讀、結構性教學、社交故事等。要提升特殊教育方面的效能，我們按學生的需要轉化既有的教育模式，另一方面，亦應善用科技所帶來的便利及可能性，除了舒緩教師的工作壓力；亦可提升師生間的互動性，亦可透過電子學習推動特殊教育的發展，一舉數得。

首製故事式電子教材
在本年度的「學與教博覽2014」中，我與一班資深同工分享了如何以電子教材協助自閉症學生學習。我們先向家長及老師搜集自閉症學生在學校、家中或社區上遇到的各種生活問題，並以故事形式製作電子教材，以卡通故事協助教師教導學生處理情緒問題，例如學生在唱片店聽歌，身後有大批正在輪候的人，他應該如何處理呢？故事可引導學生思考排隊人士的想法和感受，完結後還有跟進活動等，當中更提供處理方法供學生參考。受惠於電子學習的模式，老師更可以由電子教材提供的即時回饋數據，分析學生在模擬課程中的表現，從而找出適合的方法教導學生。

此外，隨著電子學習及電子科技應用愈趨普及，針對特殊學習需要學生的教材亦將適用於在平板電腦等媒介，並以過關遊戲形式，讓學生逐級挑戰。電子遊戲的故事內容由淺至深，讓學生邊看邊學習，最後同一故事還會有人物、時間和地點變化，讓學生學習隨著改變而作答，有效地透過電子遊戲提升互動性、學生的參與度，以至整體的學習效益。

集合教材有助推動融合教學
另一方面，融合教育的學校的老師十分需要支援。現時老師可以根據配合教材的核對表，評定學生的學習需要，再因材施教。無可否認，適當的培訓及教材，可增加老師教導自閉症學生的信心，更對推動融合教育有正面作用。

電子學習的裨益已漸於主流學校中體現，而特殊教育的各位同工亦可積極了解科技如何提升學教效能，以照顧不同的特殊學習需要。電子學習的潛在益處不可低估，最近我就曾於「學與教博覽」與其他同工交流，當日各種活動，讓各位教育界同工、甚至教材供應商等掌握最新趨勢及電子教學於特殊教育方面的應用，希望能將相關方案於學界實踐，優化本港的融合及特殊教育，全面啟發孩子的潛能。