學與教博覽 2017 深度呈現 STEM (下)

學與教博覽 2017 深度呈現 STEM (下)

各類型 Maker 工具

深度發展既需要多方面的知識,也需要更完善的工具。以立體打印為例,過往數年立體打印機已普及,隨之而來是大家注視到相關問題,例如物料比較脆、打印時間長、表面較粗糙等,今年有各類型的替代方案出現。

立體打印表面變滑

一般的立體打印經由塑膠熱溶後,再用噴嘴噴出塑膠,然後由點變線、由
線變面,面堆砌成立體,但就算再幼細的噴嘴仍然有層層式的效果,感覺十分粗糙。以一個 Maker 觀念來說,有問題後就會有各類型改善方法。有人用打磨,也有人用酮等化學品,令到表面溶解。不過,類似的方式不太適用於學界,今年有廠商引入用酒精霧化的產品,同樣能令塑膠品表面溶化,適合學界使用。

另類立體製作

塑膠品以外,也有其他物料的物品,木、亞加力膠也是常用的材料,只是過往很多 DT 老師表示相關的器材十分多問題,如要排放氣體、佔用空間多、難操作等。然而隨著科技發展,有很多新器材推出,例如有三合一的立體打印機、袖珍零排放的鐳射切割機等。

與傳統的鐳射切割機不同,此機體積至少細少一半,並不用設通風口,已可鐳射切割。

與傳統的鐳射切割機不同,此機體積至少細少一半,並不用設通風口,已可鐳射切割。

此三合一打印機不止是立體塑膠打印,只要切換圈中模組,就能支援鐳射切割及雕刻。

此三合一打印機不止是立體塑膠打印,只要切換圈中模組,就能支援鐳射切割及雕刻。

用科技協助 SEN

SEN 學生類別很多如自閉、傷殘等,會場中既有講座,也有相關的產品展示。有機構就運用機械人吸引自閉症學生,他們普遍需要較多具體、重覆性高兼有趣的學習經歷,機械人正可擔任此項工作,例如引導自閉症學生學習辨識生活物品。

從世界各國吸收經驗

除了上述各項本地推廣的項目外,博覽裡有一個重要之處是邀請世界各國的教育精英作分享。一方面他們既是較早研究 STEM 的國家,另一方面也是精英推廣,當中有很多值得注意的地方。以教育城過往兩年的合作國家而言,芬蘭就是優質教育方案而著名,去年因此引入學習方案、 Apps 等到本地。今年加入以設計出色的瑞典合作,大家熟悉的 Candy Crush 、 IKEA 等就源於此。

一如以往,講座裡面也有很多吸引和前瞻性分析,澳洲的教育學者就分享了第三波的教學前瞻,而他們將走向混合式的教育方式。

一如以往,講座裡面也有很多吸引和前瞻性分析,澳洲的教育學者就分享了第三波的教學前瞻,而他們將走向混合式的教育方式。

芬蘭是去年簽訂的 MOU 合作國家,其後就於 eReap 計劃挑選了 Mightifier 、 Seppo 及 Bomberbot ,而今年已 與瑞典簽訂合作了備忘。

芬蘭是去年簽訂的 MOU 合作國家,其後就於 eReap 計劃挑選了 Mightifier 、 Seppo 及 Bomberbot ,而今年已與瑞典簽訂合作了備忘。

中小學生現鋒芒

談了很多,那有甚麼最吸引小記? InnoSTEMer 是近兩年令小記停留良久的地方,學生們天真可愛,但他們的動察力、創意設計和初心更令人動容和欣賞。事實上, STEM 發揮得宜的話,也正是未來他們改變社會和世界的起點。

單看設計介紹或許不算吸引,但只要看到他們的示範,就知道學生們的用心設計和準確的調校,這兩點並不容易。

單看設計介紹或許不算吸引,但只要看到他們的示範,就知道學生們的用心設計和準確的調校,這兩點並不容易。